徐麗萍

【摘要】幼兒園是幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的初始階段，父母是孩子的第一任老師，在一定程度上決定著幼兒的性格與幼兒的未來發(fā)展方向。因此，在幼兒的教育工作進(jìn)程中，幼兒園教育與幼兒的家庭教育二者缺一不可，幼兒園教育與幼兒家庭教育的有機(jī)結(jié)合，才能在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)程中促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步。在幼兒教育工作中，教育人員要不斷革新自身的教學(xué)理念，構(gòu)建多樣化的家庭與學(xué)校聯(lián)結(jié)通道，使幼兒園教育與幼兒家庭教育合力促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為幼兒未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育;家庭教育;重要性

中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0068-02

Thinking Based on the Importance of Kindergarten Education and Family Education

（Shangwan School District，Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，China）XU Liping

【Abstract】Kindergarten is the initial stage of children's growth and learning.Parents are the children's first teachers，andto a certain extent determine the children's character and the future development direction of the children.Therefore，in the process of children's education，kindergarten education and children's family education are indispensable.The organic com‐bination of kindergarten education and children's family education can promote children's growth and progress in the pro‐cess of children's growth and development.In the work of early childhood education，educators must continue to innovate their own teaching concepts，build diversified family and school connection channels，so that kindergarten education and early childhood family education work together to promote the growth and development of children，achieve complementa‐ry advantages，and provide children for their future learning Lay the foundation.

【Keywords】Kindergarten education;Family education;Importance

一、幼兒園教育與家庭教育的重要性

（一）幼兒園教育

幼兒教育不僅為幼兒未來的成長(zhǎng)發(fā)育與學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為幼兒的進(jìn)步與養(yǎng)育下一代打下了基礎(chǔ)。這也就在一定程度上決定著幼兒教育是一項(xiàng)十分重要并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。因此，專業(yè)化的教學(xué)場(chǎng)所——幼兒園，隨之產(chǎn)生。幼兒園教育不僅要根據(jù)國家教育的要求與教學(xué)任務(wù)，還要與現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)程對(duì)人才的需要進(jìn)行具有針對(duì)性與合理性的幼兒教育。

在過去的幼兒教育中，部分幼兒的父母缺少幼兒教育的意識(shí)，覺得幼兒階段不需要開展相關(guān)教育。我國幼兒教育的起步較晚，這也在一定程度上影響幼兒父母對(duì)幼兒教育與幼兒家庭教育理解的錯(cuò)誤。幼兒園的出現(xiàn)恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，正規(guī)科學(xué)的幼兒園特點(diǎn)是具備開放性與完善性的，這使幼兒階段的教育工作可以順利平穩(wěn)地展開。幼兒園教育通過兒童保育工作與教育工作相互結(jié)合，提升促進(jìn)幼兒的全面整體發(fā)展進(jìn)步。

（二）家庭教育

幼兒除了在幼兒園中學(xué)習(xí)，所接觸最多的就是父母，生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境也是幼兒的家庭。因此，幼兒家庭教育在最大程度上提升了幼兒成長(zhǎng)的參與率，這是其他教育無法代替也無法比擬的。幼兒家庭教育甚至在一定程度上決定了幼兒未來的成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒家庭教育不僅僅是幼兒父母對(duì)幼兒的教育，同時(shí)也是幼兒對(duì)父母的影響。在這種雙向的互動(dòng)教育中，幼兒與父母相互促進(jìn)影響。

一方面，幼兒家庭教育具有十分靈活與多樣性。教育也不會(huì)僅僅局限于實(shí)踐與場(chǎng)地等外部因素的限制。同時(shí)，幼兒家庭教育具有很強(qiáng)的變化性，家庭教育可以在不同的場(chǎng)地與時(shí)間下，根據(jù)不同的事物進(jìn)行隨時(shí)教育，幼兒教育活動(dòng)也更加生動(dòng)具體，貼合實(shí)際。

從另一方面來看，幼兒家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教育內(nèi)容的整改，并且，在幼兒家庭這一熟悉的場(chǎng)所中，幼兒可以形成優(yōu)異的行為語言認(rèn)知，并逐漸養(yǎng)成正確的行為方式與習(xí)慣，無須適應(yīng)時(shí)間段，這是幼兒園教育所缺乏的，也是幼兒家庭教育所具有的重要性。

二、幼兒園教育與家庭教育的結(jié)合手段

（一）開展親子活動(dòng)

幼兒園開展親子活動(dòng)，有助于幼兒家長(zhǎng)直接參與到幼兒的活動(dòng)中，這也是幼兒家長(zhǎng)與學(xué)生在幼兒園中進(jìn)行活動(dòng)的有效渠道。通過開展親子活動(dòng)，不僅能有效促進(jìn)幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)彼此了解，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感，實(shí)現(xiàn)雙方的更深刻理解。幼兒園通過親子活動(dòng)的展開，一來能實(shí)現(xiàn)幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，二來能促使幼兒家長(zhǎng)與幼兒園之間的距離拉近，從而掌握理解幼兒園中的實(shí)際教學(xué)情況。親子活動(dòng)的開展，使幼兒家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系更加親密，家長(zhǎng)可以全面完整地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況與成長(zhǎng)情況;幼兒也能在游戲方式中感受家長(zhǎng)與自己之間的密切合作，共同進(jìn)步。

親子活動(dòng)進(jìn)行過程中，幼兒園可以與幼兒家長(zhǎng)通過相互交流溝通意見，從而對(duì)親子活動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，明晰親子活動(dòng)的開展意義，以此提高幼兒家長(zhǎng)的參與互動(dòng)積極性，幼兒家長(zhǎng)由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，再對(duì)活動(dòng)提出一些幼兒成長(zhǎng)實(shí)際情況與具有幼兒成長(zhǎng)針對(duì)性的問題。完善教學(xué)的活動(dòng)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。此外，幼兒園也可以通過親子活動(dòng)的開展，向幼兒家長(zhǎng)教授一些科學(xué)的教育幼兒知識(shí)，保證幼兒家長(zhǎng)可以應(yīng)用正確的手段來指導(dǎo)幼兒的教育，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高。

（二）家長(zhǎng)與幼兒園積極溝通

幼兒家長(zhǎng)能夠保持積極主動(dòng)的參與態(tài)度，將會(huì)直接關(guān)系著幼兒家庭與幼兒園教育之間的關(guān)系是否合理，幼兒的教育質(zhì)量能否得到提升。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育的理解、肯定，是保障家庭教育與幼兒園教育合理有效開展的重要前提。幼兒教育所關(guān)系到的每一方面，與幼兒的日常生活具有十分重要的聯(lián)系。一來要求幼兒園負(fù)責(zé)幼兒的教育，二來需要幼兒家庭對(duì)幼兒教育提升重視程度，擔(dān)起應(yīng)責(zé)任。只有幼兒園教育與幼兒家庭教育相互結(jié)合，增進(jìn)溝通，才能有效全面地促進(jìn)提升幼兒全面發(fā)展進(jìn)步，保證幼兒教育更加具備針對(duì)性與合理性。

在家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行溝通交流的進(jìn)程中，幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行交流，不能因?yàn)閷?duì)方是孩子的教師，在面對(duì)一些不合理的要求時(shí)就選擇妥協(xié)與讓步。幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確有效地主動(dòng)進(jìn)行交流，將自身的教育思想向幼兒園提出。幼兒園也應(yīng)該接受并采納幼兒家長(zhǎng)所提出的合理性建議，將幼兒園與幼兒家長(zhǎng)放置在一個(gè)相同地位中，只有二者處于平等狀態(tài)下，才能搭建起雙方有效的平臺(tái)，從而最大程度發(fā)揮家庭與幼兒園相互合作的建設(shè)性意義。

（三）適當(dāng)指導(dǎo)家長(zhǎng)育兒工作

幼兒園做好幼兒家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)工作，是家庭與幼兒園合作共通的主要工作內(nèi)容。當(dāng)前環(huán)境中，部分幼兒家長(zhǎng)教育幼兒的方式較為單調(diào)，有些家長(zhǎng)甚至存在無法下手的狀況，其根本就在于缺少有利的教育幼兒理論指導(dǎo)。幼兒園可以通過開展幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，從而有效提高幼兒家長(zhǎng)的教育知識(shí)水平。在此階段中，幼兒園可以將自身的開班學(xué)校理念與思想傳授給幼兒家長(zhǎng)，使幼兒家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園工作。并且，幼兒園通過家庭教育，切實(shí)實(shí)踐自身創(chuàng)設(shè)的教育幼兒手段，從而能不斷提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒的身體與心理全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育與家庭教育都具有十分重要的意義，對(duì)于幼兒的身體與心理全面發(fā)展具有無法代替的作用。因此，幼兒園應(yīng)該與幼兒的家長(zhǎng)增進(jìn)交流與溝通，開展有效的親子活動(dòng)，重視幼兒園與幼兒家庭之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的家庭與幼兒園共同教育模式，制定出適合成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方式，為幼兒構(gòu)建出一個(gè)和諧積極的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為幼兒未來的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段錫珍.關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].課程教育研究，2019（31）.

[2]葛慧琴.幼兒園教育與家庭教育融合的重要性思考[J].新課程（綜合版），2019（07）.

（責(zé) 編楊 菲）