王會琳
河北省玉田縣醫(yī)院,河北 唐山 064100
上肢骨折患者需通過術(shù)后護理促進肢體功能康復,但患者受活動受限因素影響,治療配合度較差[1]。現(xiàn)為探討將健康教育應(yīng)用于該疾病患者的術(shù)后康復護理中的臨床效果,特將2017年2月-2018年2月期間我院收治的80例該疾病患者作為研究對象行對比分析,現(xiàn)報告如下。
1.1 一般資料 將2017年2月-2018年2月期間我院收治的80例接受手術(shù)治療的上肢骨折患者作為研究對象。采用隨機數(shù)字表法將研究對象分為兩組,其中對照組患者中男性患者22例,女性患者18例,年齡25-80歲,平均年齡為(51.28±3.80)歲。疾病類型:橈骨下端骨折8例、前臂雙骨折5例、肱骨髁上骨折7例、肱骨干骨折6例、肱骨上段骨折6例、鎖骨骨折8例;觀察組患者中男性患者23例,女性患者17例,年齡26-79歲,平均年齡為(51.88±4.00)歲。疾病類型:橈骨下端骨折7例、前臂雙骨折6例、肱骨髁上骨折6例、肱骨干骨折7例、肱骨上段骨折8例、鎖骨骨折6例。確保兩組患者的臨床資料(骨折類型、年齡、性別)比較差異無統(tǒng)計學意義,具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法 給予對照組患者行術(shù)后康復護理,術(shù)后將患者調(diào)整為其相對舒適的體位,將其患側(cè)上肢抬高20°,促進其靜脈血的回流,以防患者肢體發(fā)生腫脹。并對上肢肌肉進行按摩,以防發(fā)生肌肉萎縮。手術(shù)四天后,根據(jù)其恢復情況制定相應(yīng)的康復方案,固定患肢,引導其進行手指、手掌、腕部的活動,并連續(xù)握手,促進肌肉運動。如患者患肢無腫脹后,可進行屈伸肩、肘等訓練,但不能旋轉(zhuǎn)。訓練結(jié)束后,將其疼痛、疲勞、腫脹等問題進行記錄,可實時調(diào)整其訓練方案。
觀察組在上述基礎(chǔ)上配合健康教育護理,患者入院后,將疾病相關(guān)知識、手術(shù)相關(guān)知識、術(shù)后注意事項健康教育卡片向其發(fā)放,采用圖文配合的方式,使患者更好的理解。并通過與患者及其家屬的溝通,了解其年齡、經(jīng)濟情況、理解能力、民族風俗習慣、骨折部位以及骨折類型,給予針對性的健康教育?;颊咿k理住院后,應(yīng)將住院須知、病房環(huán)境向其熱情介紹。并告知其責任護士和主管醫(yī)生姓名,并帶領(lǐng)其認識,緩解陌生感,提高信任感。給予患者飲食教育,告知應(yīng)多食用含鈣豐富、高纖維素、高維生素、高蛋白的食物,以降低便秘發(fā)生率,促進骨折愈合。再給予康復鍛煉教育:告知其正確的康復鍛煉可促進腫脹消除,提高局部血液循環(huán),預防關(guān)節(jié)僵硬、組織粘連發(fā)生,降低肌肉萎縮發(fā)生率,提高其訓練配合度。
1.3 觀察指標 患者的肢體運動功能根據(jù)FuglMeyer評分量表進行評定,日常生活活動能力根據(jù)Bartllel指數(shù)量表進行評定,生活自理能力根據(jù)ADL量表進行評定,每項滿分均為十分,分值與恢復程度成正比。
1.4 統(tǒng)計學處理 采用SPSS 20.0軟件處理,(%,n)表示計數(shù)資料結(jié)果,χ2檢驗;(Mean±SD)表示計量資料結(jié)果,t檢驗;P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。
護理干預后,觀察組患者FuglMeyer、Bartllel以及ADL量表評分顯著高于對照組患者,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05),結(jié)果見表1。
表1 FuglMeyer、Bartllel以及ADL量表評分情況(Mean±SD,分)
上肢骨折主要包括橈骨下端骨折、前臂雙骨折、肱骨髁上骨折、肱骨干骨折、肱骨上段骨折、鎖骨骨折,受上肢活動范圍較大影響,骨折發(fā)生率較高,且骨折后直接影響患者的生活和工作[2]。目前,臨床對該疾病的主要治療方式為手術(shù)治療,效果顯著,但術(shù)后恢復期對功能影響較大,故護理人員應(yīng)輔助其進行康復訓練,促進術(shù)后康復,并通過其他護理干預使患者盡快的適應(yīng),提高治療配合度[3]。
本研究表明,護理干預后,觀察組患者FuglMeyer、Bartllel以及ADL量表評分顯著高于對照組患者,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。究其原因,健康教育護理干預是將護理人員的責任感、服務(wù)意識進行強化,對患者進行主動服務(wù),通過規(guī)范化、系統(tǒng)化的健康教育,使患者的積極性、參與性提高,對患者的健康需求給予滿足,使其能夠更好地配合護理、治療,提高對康復訓練的配合度,縮短康復時間。
綜上所述,給予對于接受手術(shù)治療的上肢骨折患者行健康教育配合術(shù)后康復護理有較高臨床應(yīng)用價值。