文羅 輝

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師和家長逐漸認識到學生的道德素養(yǎng)、個性發(fā)展、心理健康的重要性。作為實施素質(zhì)教育的重要學科，美術(shù)教學對培養(yǎng)學生的審美能力、理解能力、學習能力，促進學生的個性發(fā)展，都發(fā)揮不可或缺的作用。因此，小學的美術(shù)教育是十分重要的。在進行小學美術(shù)教學時，教師尊重學生的發(fā)展特點，采取趣味性的教學方式，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生參與課堂活動的主動。但在長期的這種趣味性的教學方式下，所出現(xiàn)的問題是教學方式不新穎，趣味性的教學方式單一古板，導致學生可以猜到教學活動，降低了學生的學習熱情。因此，在現(xiàn)代課堂中，為了滿足現(xiàn)代學生的需求，教師需要對美術(shù)教育進行趣味創(chuàng)新，創(chuàng)新以往的趣味性教學模式，讓學生保持對美術(shù)學習的熱情，提高學生的美術(shù)能力，促進學生的個性化發(fā)展，進而促進學生全面成長。

一、創(chuàng)新游戲教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

小學生一個很重要的特點就是愛玩游戲，對于他們來說，課堂中的時間是十分難熬的，導致學生在一般的課堂中積極主動性不高。因此，游戲教學是十分重要的，而以往一些傳統(tǒng)的游戲不能最大限度地激發(fā)學生的學習樂趣。為此，在小學美術(shù)教育趣味創(chuàng)新的過程中，教師要打破以往傳統(tǒng)游戲?qū)虒W的束縛，積極地在游戲中融入新元素，積極創(chuàng)新游戲教學方法，全面激發(fā)學生的學習興趣[1]。在具體的教學實踐中，教師可以在傳統(tǒng)游戲中融入現(xiàn)代信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化元素等。以湘美版三年級美術(shù)教材內(nèi)容為例，在學習“我們來下棋”時，主要采取的游戲策略為讓學生兩兩一組進行下棋游戲，這樣的方式雖能激發(fā)學生的興趣，但也是一時的。因此，教師要創(chuàng)新這種教學方法，可以引導學生觀看棋盤制作的視頻，組織學生自己制作棋盤，進行棋藝對決的比賽，并且要有獎勵，以此保持學生興趣，提高教學效果，促進學生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。

二、采取合作學習模式，提高學生合作興趣

在小學美術(shù)教學趣味創(chuàng)新的實踐中，教師可以采取合作學習的模式，激發(fā)學生的合作興趣，讓學生進行趣味學習[2]。小學生很難靜下來，在教學過程中，采取合作學習模式，學生會在學習過程中體會到解決問題的樂趣，相互學習的樂趣，團結(jié)協(xié)作的樂趣，能讓學生充滿樂趣地學習。在具體的教學實踐中，教師要遵循學生的分組意愿，結(jié)合學生的性格特點，將合作學習的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓學生體會到合作的樂趣。以湘美版四年級美術(shù)教材內(nèi)容為例，在學習“春天來了”這部分內(nèi)容時，教師可以采取小組合作的學習模式，以小組為單位，讓小組成員合力描繪一幅春天的畫卷，然后小組之間進行競賽，獲得勝利的小組給予獎勵，以此讓學生體會合作的樂趣，構(gòu)建趣味課堂，提高學生的能力，促進學生的發(fā)展。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日，增加課堂趣味

小學生對傳統(tǒng)節(jié)日的印象是很深的[3]。為此，在進行趣味創(chuàng)新教學的時候，教師可以從傳統(tǒng)節(jié)日出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的習俗特點增加課堂的趣味性，對學生進行趣味教學。例如，春節(jié)來臨的時候，教師可以結(jié)合春節(jié)的特點，為學生講解有關(guān)春節(jié)的習俗特點，然后讓學生進行有關(guān)對對聯(lián)的游戲，在端午節(jié)的時候，教師可以組織學生進行“畫龍舟”的比賽，中秋節(jié)的時候，可以組織學生進行“畫月亮”的活動，以此增加課堂的趣味性，提高學生的文化素養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在小學美術(shù)教學中，創(chuàng)新美術(shù)的趣味性教學方法，能夠滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求，滿足現(xiàn)代學生對美術(shù)課堂的需要，可有效提高學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，增強學生的美術(shù)實力，促進學生的個性化發(fā)展，可以讓學生成長為積極正面的人才。因此，在今后的教學中，教師要不斷地在美術(shù)趣味創(chuàng)新教學上進行積極的探索，不斷進行教學上的反思和總結(jié)，以求教學策略能時刻激發(fā)學生的美術(shù)興趣，促進教學效率穩(wěn)步提高，進而促進學生全面發(fā)展。