楊再平

(重慶市南坪中學校 重慶 400000)

網(wǎng)絡環(huán)境下，信息化教學是現(xiàn)代教育中的一大教學模式，在高中物理教學中借助網(wǎng)絡技術進行教學方式的探索是一個非常好的嘗試，值得我們對其進行探究。

一、對網(wǎng)絡環(huán)境下的信息化教學的概述

網(wǎng)絡環(huán)境下的信息化教學是現(xiàn)代教育教學過程中越來越離不開的一種教學手段，為教育教學提供了新鮮血液和動力。與傳統(tǒng)的教學模式相比，信息化教學可以帶來許多前者沒有的優(yōu)勢。信息化教學可以增強課堂的趣味性，教師積極地對教學多媒體設備等進行探索，通過各種形式進行課堂知識的講授，可以提高學生課堂學習的自覺性和主動性，增強學生的學習興趣[1]。信息化教學可以創(chuàng)設真實的教學情境，如在結束對某一課的學習之后進行復習，傳統(tǒng)的復習方式是通過教師口頭重復知識點或提問的形式，加深學生對知識的掌握，而信息化教學則可以通過游戲活動的形式，增強學生的學習興趣，在游戲活動中學生不知不覺地就掌握了知識，這一特點是傳統(tǒng)教學不能提供的。信息化教學還可以對教師講授的知識進行補充。如今，網(wǎng)絡上有海量的微課視頻，教師可以在課堂上進行微課教學，通過微課這一新的信息化教學形式，學生能夠了解到更多知識，可以對自己的學習進行相關的補充?？梢哉f信息化教學是未來教學的必然趨勢和選擇，這也是信息時代帶給我們的紅利。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下的高中物理教學策略

（一）相關信息導入，提升學生興趣

教師在高中物理教學中一定要重視導入環(huán)節(jié)，導入環(huán)節(jié)會直接影響整節(jié)課的教學質(zhì)量。教師在課前可以通過提問的方式將本節(jié)課的物理知識點引入課堂，學生的好奇心強，面對問題渴望知道答案，這樣可以提升學生的學習興趣，學生的學習興趣提升了，聽課的專注力會更強，學習積極性和主動性也自然得到提升[2]。在解決問題的過程中，師生之間的互動也會變多，學生課堂上觀點表達能力也能得到鍛煉。

以“質(zhì)點、參考系與坐標系”知識為例，教師在課堂上可以先播放一段旅客坐火車的視頻，然后讓學生觀察哪些物體在運動，哪些物體是靜止的，學生結合自己的生活實際能夠回答人、桌子、水杯等是靜止的，而樹、山等是運動的。這樣的具體情境的導入，可以提升學生的學習興趣，提升學生學習的積極性和主動性，這樣相關信息的導入可以幫助學生更好地學習。

（二）突出重難點，進行針對性教學

教師在物理知識教授過程中一定要突出重難點，著重花時間對重難點知識進行講解、指導，這樣學生才能更好地學習新知識。信息化教學之下衍生的一種新的教學模式就是微課教學，微課可以幫助教師著重講解每一課物理知識中的重難點，幫助學生理解重難點知識。每一課的物理公式和物理現(xiàn)象中總會有難度系數(shù)比較大、影響學生理解和掌握的部分，教師應該抓住這部分重難點知識進行針對性的教學，這樣的課堂形式不僅能節(jié)省教師大量的精力和時間，效果也會比較理想。

（三）進行實驗教學，增強動手能力

物理學科的許多章節(jié)都需要通過實驗的方式觀察各類物理現(xiàn)象，教師不能只顧節(jié)省教學時間而忽視實驗教學，這樣的做法實際上是得不償失，學生親手操作得到的知識要比通過教師口授得來的效果好得多。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以在實驗課上借助視頻的形式進行示范，讓學生明白實驗的步驟和實驗時應該注意的事項，這樣可以促進學生實驗的進步和成功，提升學生的動手能力[3]。

以人教版高一物理必修2“機械守恒定律”為例，教師在講述完相關的理論知識后，可以讓學生進行實驗，對機械守恒定律進行驗證，首先可以播放相關的微課視頻進行實驗的提示和操作，讓學生熟悉實驗步驟，在此基礎上學生用打點計時器在紙帶上面打出一系列的點，對紙帶上的點進行測量，驗證機械能守恒定律。借助實驗學生可以驗證課堂教學中理論知識的重要性，加深學生對知識的掌握。

（四）進行專業(yè)培訓，提升教師素養(yǎng)

想要在網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)信息化教學，教師一定要具備相應的網(wǎng)絡知識和多媒體設備操作基本知識。教師是課堂的引導者和主導者，課堂教學的各個環(huán)節(jié)以及發(fā)展方向主要由教師來決定。在現(xiàn)代極其發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境之下，教師需要會使用網(wǎng)絡設備，但一些老教師對電腦技術等一竅不通，也不愿意花費時間與精力進行學習探索，這樣的教學態(tài)度只會對自己的教育教學和學生的進步發(fā)展起阻礙作用。因此，相關教育部門及學校需要有計劃、有組織地對教師進行相關知識的培訓，教授相關的網(wǎng)絡知識，并在課程教授完畢后進行考核，考核成績直接納入教師的績效考核。這樣的方式能保證全體教師具備相應的網(wǎng)絡知識、信息化教學能力，掌握了基礎的電腦操作能力，教師們才能主動進行相關探索。

三、結束語

網(wǎng)絡環(huán)境下的物理課堂可以進行多方面教學手段的創(chuàng)新，這樣可以提升學生的學習效果，構建高效課堂。