徐麗芳

(浙江省諸暨市大唐街道草塔小學 浙江紹興 311800)

2019年全面實施的部編版《道德與法治》教材中，融入了大量的法治教育內(nèi)容，特別是六年級，采取了專冊編排。《青少年法治教育大綱》指出：義務(wù)教育階段法治教育要注重教學內(nèi)容和方式的形象、生動，貼近學生實際，利用案例教學、實踐教學。如何將枯燥的法治內(nèi)容上得生動且有效呢？智能時代，微視頻的廣泛傳播為我們的法治教學打開了一扇窗，我們可以靈活地運用微視頻進行教學。

微視頻集視聽、時空、動靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)功能于一身，它短小、直觀、信息傳遞快、資源豐富。道德與法治課堂中，利用微視頻進行教學，能夠?qū)⒖菰锏姆ㄖ蝺?nèi)容變得直觀生動，可以滿足學生的多種感官需求，催動學生學習的積極性；利用微視頻進行教學，能夠?qū)⒑诵睦砟?、重要概念與現(xiàn)實生活、學生的實際相結(jié)合，避免教師陷入空洞說教，有利于學生對法治教育內(nèi)容的理解；利用微視頻進行教學，還能彌補教材中教學資源的滯后與不足，將最近更新的法治內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，使法治教學與時俱進，真正達到法治教育的目的。此外，還能使課堂教學環(huán)節(jié)更簡潔，學習任務(wù)更清晰，課堂增量更明顯[1]?？v觀多方面，在課堂上靈活地運用微視頻，意義鮮明。

下面筆者以部編《道德與法治》教材六年級為例，來談?wù)勗诮虒W中該如何靈活運用微視頻進行教學，以期拋磚引玉。

一、導入課堂，先聲奪人

上課伊始，學生處在學習的游離狀態(tài)，此時，平淡的語言導入，不能有效喚回學生的注意力，學生在這樣的狀態(tài)下學習，教學效果不佳。H.A 多勃洛波夫說：“當學生樂意學習的時候，就比被迫強制學習輕松得多，有效得多[2]?！睂W生在積極的狀態(tài)下學習是非常重要的。微視頻有效地融合了聲音、圖像、色彩和文字，動態(tài)感、畫面感極強，對于喜歡用形式、聲音、色彩和感受來感知周圍事物的學生而言，吸引力非常強，它能迅速地將學生的注意力轉(zhuǎn)移過來，變“要我學”為“我要學”。為達到“課未行，趣先行”的效果，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師就可以靈活地選用微視頻來調(diào)動學生的學習熱情，以實現(xiàn)曲徑通幽的教學效果[3]。

例如，六年級上冊《公民意味著什么》第三課時，筆者將選擇微視頻的著眼點定在“國家成就”上，以國家的成就，增強學生作為中國公民的自豪感，激發(fā)學生自覺履行公民義務(wù)，維護國家形象。我們的國家成就很多，在海量的微視頻中，我們不能盲目地拿來就用，要考慮微視頻的信息內(nèi)容是否存在滯后，畫面效果是否清晰，聲音質(zhì)感的好壞，時間的長短。一般選用的微視頻控制在三分鐘內(nèi)，過長也可以進行剪切加工。在這一課中，筆者選用了一分四十七秒的微視頻——《厲害了，我的國》來導入，這一個微視頻制作時間距離近，內(nèi)容新且具有代表性，視頻中有12年后女排奪冠，杭州G20峰會，世界最大升船機——三峽升船機，首艘“中國造”極地破冰船正式開建，世界最大高橋——北盤江大橋，中國首次萬米深淵科考，國家基因庫“諾方舟”起航，滬昆高鐵全線開通，多項世界之最的港珠澳大橋，“神十一郎”升空、胖五飛天等等，集體育、建筑、科研、科技等眾多方面的成就，而且背景音樂、畫面感、文字呈現(xiàn)的效果都極具震撼力。在視頻播放的瞬間，學生的目光就被吸引，自覺融入到課堂的學習中。學生在觀看祖國巨大成就時，也引起了心靈上的觸動，公民自豪感、學習積極性被激發(fā)。教師緊接著展開課堂教學，效果顯然。

二、趣化知識，化難為易

法律威嚴神圣，不可侵犯。法治內(nèi)容相對于其他教學知識來說，就顯得有些枯燥乏味，特別是六年級專冊中的法治知識，有些內(nèi)容超越了學生的生活認知，不作具體形象的教學，學生難以理解掌握，學生在學習的過程中，就容易失去興致。教師在尊重法治知識準確性的基礎(chǔ)上，可以將法言法語轉(zhuǎn)化為童言童語。教師可以選用或自制一些生動有趣的動畫微視頻，將難以理解的法治知識形象化、趣味化、生活化，學生就容易理解，學習起來就會變得輕松愉悅。

例如，六年級上冊第五課《國家機構(gòu)有哪些》，這一課讓學生認識國家機構(gòu)，區(qū)分各類國家機關(guān)，已經(jīng)很難了，還要讓學生了解各類國家機關(guān)的基本職能，超越了學生原有的認知范圍，教師引導起來難上加難。筆者選用了動畫微視頻《身邊的國家機構(gòu)》來教學，將這一知識化抽象為具體，滿足學生的多種感官需求，幫助學生知道什么是國家機構(gòu)，哪些屬于國家機構(gòu)。懂得國家機構(gòu)就像一個班級的班委會，像一個學校的管理部門一樣，維護著國家的正常運轉(zhuǎn)。學生通過觀看動畫微視頻，對知識有了直觀的印象。貼近學生生活的比喻，將抽象的事物變得具體，降低了理解難度。視頻兒童化的語言、動態(tài)感的畫面，也催動著學生學習的積極性。學生在趣味盎然的學習中，提高了對國家機構(gòu)和各類國家機關(guān)基本職能的了解和認識，突破了教學難點，實現(xiàn)了教學的有效性。

三、提供案例，深入探究

《青少年法治教育大綱》指出：法治教育要與法治事件、現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結(jié)合，要注重內(nèi)容的鮮活。我國是一個法治國家，然而社會上規(guī)則意識缺少，法治意識淡薄的人并不少見，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于違反法律、不守規(guī)則的案例微視頻很多。隨著智能手機的發(fā)展和普及，隨機抓拍、實時更新的鮮活案例也很多，加上微視頻傳播速度快、渠道多、范圍廣，教師只要認真去搜索，較容易找到鮮活典型的案例微視頻。在教學中，我們靈活選用這些鮮活、典型的案例微視頻來進行法治教學，將它作為教學中的情境資源，引發(fā)學生深度思考，展開討論，有助于學生的深入探究學習。

例如，在教學六年級上冊《感受生活中的法律》第三課時，筆者選用了《高鐵霸座女最新消息：被罰200元》這一微視頻作為教學案例，創(chuàng)設(shè)教學情境。微視頻內(nèi)容為：2018年9月19日，周某某（女，32歲）乘坐G6078次列車強占他人座位且不聽列車工作人員勸阻。公安處認定周某某其行為構(gòu)成“擾亂公共交通工具上的秩序”的違反治安管理行為，根據(jù)《治安管理處罰法》第二十三條第一款第三項之規(guī)定，對周某某處以罰款200元的行政處罰。在觀看視頻后，引導學生深度思考：（1）如果沒有法律，這個霸座的女子可能會有多少種結(jié)局？（2）假如生活中沒有法律，會出現(xiàn)怎樣的情況？接著展開法律作用大討論。通過直觀、鮮活、真實的生活案例，激發(fā)了學生的探究欲望，學生在參與、互動、思辨的過程中，充分認識到法律的作用大，連“霸座”這種小小的常見的生活問題都能受到法律的保護，提升了學生對學習法律重要性的認識，樹立了遇到類似生活事件，應(yīng)果斷運用法律武器來捍衛(wèi)自己利益的法治觀念，與此同時也提高了自覺守法，不損害他人利益的法治意識。

四、擴展內(nèi)容，實現(xiàn)增量

隨著社會的發(fā)展，知識更新很快，法律知識也在不斷地更新和完善中。法治教學要做到與時俱進，才能實現(xiàn)法治教育的目的，借此，教師就需要及時地擴充一些新知識。微視頻具有信息容量大的特點，在課堂有限的時間里，更有利于擴展內(nèi)容，實現(xiàn)課堂的增量。

例如，筆者在教學六年級上冊第五課《國家機構(gòu)有哪些》第三課時時，當教學到我國是通過人民選舉產(chǎn)生人民代表大會，由人民代表大會產(chǎn)生“一府一委兩院”，再由“一府一委兩院”具體管理國家的事務(wù)后，對于“全國人民代表大會它的職權(quán)除了決定產(chǎn)生‘一府一委兩院’以外，還會討論、決定哪些事情”這一知識，還應(yīng)深入的學習。當學生講到“新一屆國家領(lǐng)導人也是由人民代表大會選舉產(chǎn)生”時，筆者認為我們國家的領(lǐng)導人是誰，對于一個公民來說，也是需要了解的，便見機適時擴充道：“那么我們國家現(xiàn)在的新一屆國家領(lǐng)導人是誰呢？”播放事先準備的微視頻《十三屆全國人大一次會議選舉產(chǎn)生新一屆國家領(lǐng)導人》，通過簡短的幾分鐘微視頻的觀看，學生已經(jīng)了解了國家領(lǐng)導人產(chǎn)生的過程，知道了我國新一代國家領(lǐng)導人的具體成員，有效擴展了知識，實現(xiàn)了課堂的增量。與時俱進的法治教育，也更激發(fā)了學生的學習興趣，對學生走向生活，走向社會，意義更大。

總之，小小微視頻，作用卻很大。在道德與法治課程中，特別是法治教學時，教師要靈活、恰當?shù)剡\用微視頻進行教學，以實現(xiàn)趣味化的課堂，深入化的學習。