文閆 菊

初中英語是英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵階段，要求學(xué)生對英語聽力、閱讀、詞匯、寫作等基礎(chǔ)知識的掌握和提升，有一定的難度和挑戰(zhàn)，教師要在英語教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用教學(xué)工具和英語學(xué)習(xí)技巧開展英語學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生要養(yǎng)成和提高英語自學(xué)能力，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語并進(jìn)行思考和訓(xùn)練都有積極作用。在主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識的過程中，學(xué)生能在原有基礎(chǔ)水平上得到提升，提高英語綜合能力。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的興趣和動力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力，是學(xué)生自動接收英語知識的源泉，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有熱情，才會將自己投入到英語學(xué)習(xí)中。不論是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、聽力語感、大聲朗讀和英語交際，還是英語寫作，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，都需要教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和糾錯，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的技巧和更好地利用工具，使教學(xué)效果才能達(dá)到最大化。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？需要教師在深入研究教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)工具和教學(xué)資源，在最大限度內(nèi)讓學(xué)生接觸和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識，將所學(xué)詞匯、句型等學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化導(dǎo)入，減少枯燥的記憶，增加知識結(jié)構(gòu)應(yīng)用效果。教師要采取多種教學(xué)模式，結(jié)合先進(jìn)多媒體教學(xué)方式，以視聽方式為主，不定期更新學(xué)習(xí)方法，突破灌輸式教育，讓學(xué)生用熱情去接受英語教學(xué)，同時(shí)，教師要做好對學(xué)生的階段性鼓勵和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神[1]。

比如，在進(jìn)行“Body parts and feelings”的教學(xué)時(shí)，教師可在英語課堂中模擬表演情境，組織學(xué)生分小組進(jìn)行角色對話，這種對話表演可以幫助學(xué)生深入了解對話內(nèi)容，學(xué)生有身臨其境的感覺，可大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)熱情，為自學(xué)英語構(gòu)建思維想象空間和趣味空間。

二、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程

在教學(xué)過程中，教師要依托現(xiàn)有教材，利用各種原版音頻視頻資料，帶著學(xué)生做大量、反復(fù)的學(xué)習(xí)和記憶。教師可以鼓勵學(xué)生利用冀教版英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽讀學(xué)習(xí)，第一遍認(rèn)真聽，第二遍試著擋住字幕，練聽力，第三遍試著找到字幕的文本，做跟讀，第四遍記憶下來經(jīng)典的橋段，加深記憶。跟讀是很重要的學(xué)習(xí)過程，有條件的話，可以進(jìn)行錄制，與原版發(fā)音作比較，看到自己的不足，及時(shí)糾正，此舉能夠有效提高聽力辨音能力和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

比如，在進(jìn)行“Family and home”的教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)冀教學(xué)習(xí)軟件，或者是人教點(diǎn)讀軟件，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，及時(shí)完成課后習(xí)題，對軟件中的文章進(jìn)行有效的帶有技巧性的學(xué)習(xí)，將聽讀融合起來，加深對課文內(nèi)容把握程度，讓學(xué)生自然地進(jìn)入自學(xué)過程，對自己的學(xué)習(xí)效果抱有成就感，為高效的英語課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的良好習(xí)慣

英語課程的特性是要求學(xué)生參與到英語的聽說讀寫中，要有自主性，要獨(dú)立思考，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)思維，綜合地學(xué)習(xí)英語，會寫、會說、會應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的良好習(xí)慣。教師要懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)姆矫娣攀?，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧是至關(guān)重要的。自學(xué)英語有一整套思維和模式，需要學(xué)生心無旁騖的認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要學(xué)生定時(shí)定量完成所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生與教師建立長效的溝通機(jī)制，教師還要進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)深度挖掘，做到精準(zhǔn)學(xué)習(xí)[2]。

比如，在進(jìn)行“Sports and good health”的教學(xué)時(shí)，教師要在課前定任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對本課材料進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，效果會很明顯，在課程學(xué)習(xí)完成后，鼓勵學(xué)生對同一主題的其他作品進(jìn)行一到兩篇的自學(xué)，保證精讀精聽的質(zhì)量，完善英語自學(xué)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，英語是一門語言課程，需要學(xué)生自主參與到英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫，都需要學(xué)生的自主性發(fā)揮，教師要整合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍，在英語教材的基礎(chǔ)上，引入教學(xué)工具，教會學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧，安排學(xué)生自學(xué)英語，擴(kuò)展英語知識，自主運(yùn)用英語軟件，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，做好內(nèi)動力，提高學(xué)生綜合能力，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)初中學(xué)生英語自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)步的原動力，也是英語學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義，教師要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為開拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動力提供有意義的教學(xué)研究。