陳 軍

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江·杭州 310018）

立德樹人是高職思政課教學(xué)根本，在新時(shí)代背景下，如何提高高職大學(xué)生思想政治覺悟和水平，是思政課面臨的重要課題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。不僅為思政課發(fā)展進(jìn)一步確定了明確方向，也強(qiáng)化了思政課教學(xué)改革內(nèi)涵。

1 立德樹人理念的內(nèi)涵

新時(shí)期高校培養(yǎng)什么樣的人才，是目前高校教育的首要問(wèn)題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上提到，從我國(guó)的歷史和政治實(shí)際出發(fā)，我們的教育需要在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)下，培養(yǎng)出一代又一代的立志為中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身的社會(huì)主義接班人。[1]“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”是立足于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度上把握大局，對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)做了準(zhǔn)確定位。同時(shí)如何將思政課與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密相連，如何將思想內(nèi)涵貫穿于課程中，真正引導(dǎo)和指引學(xué)生堅(jiān)定信心、凝聚共識(shí)，發(fā)揮好思想政治課教育的重要作用，是思政課面臨的重要任務(wù)。

2 立德樹人理念的意義

教育是國(guó)之大事，肩負(fù)著民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的重任。育人之本在于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

（1）立德樹人理念對(duì)高職大學(xué)生思想政治水平培養(yǎng)有積極意義。思政課的一個(gè)核心內(nèi)容是運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系引導(dǎo)學(xué)生，讓他們正確理解我國(guó)的發(fā)展道路和發(fā)展政策，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路是人民的選擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確選擇。另一方面在新時(shí)期背景中，讓高職大學(xué)生切實(shí)體會(huì)到政治制度的優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)社會(huì)建設(shè)的巨大作用，提升他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性。

（2）立德樹人理念讓高職大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心。大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是“中國(guó)夢(mèng)”的承擔(dān)者與實(shí)踐者，黨的十八大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗，立德樹人讓大學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)事業(yè)的重要性和艱巨性，也對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心，投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（3）立德樹人理念能幫助高職大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)時(shí)期是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，立德樹人能鼓舞大學(xué)生把自己的人生與國(guó)家、民族、人民利益緊密相連，在利國(guó)利民的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（4）立德樹人理念能讓中國(guó)精神在高職大學(xué)生心目中發(fā)揚(yáng)光大。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前”。[2]實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，讓大學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3 立德樹人理念下高職思政課教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，高職思政課教學(xué)缺乏創(chuàng)新，照本宣科，以完成授課任務(wù)為主，缺乏實(shí)效、有趣的創(chuàng)新觀念，給學(xué)生的感受就是填鴨和灌輸，難以起到有效吸收、樂(lè)于接受的教育目的。

（2）教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，無(wú)法在時(shí)代發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)。由于思政課教學(xué)理論性較強(qiáng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生講大道理、講空話、套話的感覺。如果不緊密聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有將時(shí)代發(fā)展與課程有效結(jié)合，勢(shì)必為理論而理論，更增添了空洞和枯燥，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受。

（3）思政課教師教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)理念有待提高。思政教師隊(duì)伍中各種學(xué)科背景大量存在，自身所學(xué)專業(yè)的不同，讓他們對(duì)思政課教學(xué)看法不一，在某種程度上影響思政課教學(xué)模式和方向的正確把握。同時(shí)個(gè)別思政課教師長(zhǎng)期在同一模式下教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的方式方法習(xí)以為常，缺乏研究新方式新方法的熱情。

4 立德樹人理念下高職思政課教學(xué)策略探討

4.1 更新教學(xué)內(nèi)容，與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合

作為年輕的高職大學(xué)生，他們對(duì)人生和社會(huì)保持著旺盛的關(guān)注度，他們想發(fā)現(xiàn)新穎有趣的東西。思政課如果一味地灌輸和填鴨，勢(shì)必造成學(xué)生的反感和逃避，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力的內(nèi)容，再好、再?gòu)?qiáng)也不會(huì)維持太久。所以要從社會(huì)實(shí)際中挖掘素材，將新穎、有趣、別開生面的現(xiàn)實(shí)案例貫穿于教學(xué)之中，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中豐富的素材輸入到教學(xué)中，這樣才能避免無(wú)的放矢，為學(xué)習(xí)提供有力的抓手。具體表現(xiàn)如下。

（1）教學(xué)內(nèi)容接地氣。思政課的教學(xué)之所以存在種種困難，其中之一就是理論內(nèi)容枯燥呆板，為理論而理論的內(nèi)容確實(shí)無(wú)法吸引學(xué)生，難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。任何理論總有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和土壤，如果找到合適的點(diǎn)，會(huì)使內(nèi)容生動(dòng)有趣。為此，思政課教學(xué)內(nèi)容要學(xué)會(huì)接地氣，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中豐富的內(nèi)涵提煉成生動(dòng)的素材，與理論內(nèi)容緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步。思政課是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀的課程，課程內(nèi)容不是一成不變、授課方法不能因循守舊。思政課的改革，要與中國(guó)特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，要及時(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育過(guò)程。[3]

（3）善于捕捉新亮點(diǎn)。社會(huì)現(xiàn)實(shí)包羅萬(wàn)象，要善于捕捉新的亮點(diǎn)。比如，今年是紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)七十周年，把握好這個(gè)素材可以讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)穿越過(guò)去，感受到偉大的抗美援朝精神，將這個(gè)內(nèi)容與民族精神、中國(guó)精神結(jié)合起來(lái)就是一個(gè)亮點(diǎn)，這種融合比單純講理論提升效果，可以拉近學(xué)生距離中，融入情感，避免先入為主。

4.2 注重思政課教師隊(duì)伍和教學(xué)能力培養(yǎng)

高職思政課教學(xué)主要責(zé)任人是教師，教師隊(duì)伍的素質(zhì)、教學(xué)能力的水平對(duì)思政課起著關(guān)鍵性作用。

（1）思政課教師的綜合素質(zhì)突出表現(xiàn)在“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面，做到這些很不容易，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，思政課教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，迎難而上，突破各種瓶頸，與時(shí)俱進(jìn)，在不斷的學(xué)習(xí)中，提高綜合素質(zhì)；同時(shí)，將目前的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，把握標(biāo)準(zhǔn)與思政課發(fā)展方向相結(jié)合，循序漸進(jìn)、有始有終，切忌盲目發(fā)展。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，把握好思政教師發(fā)展方向。

（2）思政課教師的能力建設(shè)是上好課、教好課的有利抓手。由于思政課教學(xué)起點(diǎn)高、涉及內(nèi)容廣泛、問(wèn)題難、定位性強(qiáng)，能把思政課上好，能把問(wèn)題講清楚非常不容易，對(duì)教師的要求更高。

目前我們所處的時(shí)代復(fù)雜而多變，國(guó)內(nèi)國(guó)外新思潮、新現(xiàn)象層出不窮，各種理念、意識(shí)形態(tài)撲面而來(lái)，對(duì)思政課教師是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面需要思政課教師知識(shí)淵博，負(fù)有前瞻的眼光和意識(shí)，在復(fù)雜的時(shí)局中胸有成竹、見解獨(dú)到。另一方面，對(duì)于思政課教師來(lái)說(shuō)，要有與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)變能力和較高的理論水平，在時(shí)局當(dāng)中，能把握潮流，引領(lǐng)學(xué)生正確的政治方向。

（3）思政課教師的評(píng)價(jià)機(jī)制要與時(shí)俱進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái)，思政課教師的評(píng)價(jià)考核往往以課題、論文、獲獎(jiǎng)等為主，對(duì)實(shí)際教學(xué)中投入大量精力、注重教學(xué)質(zhì)量、注重教學(xué)效果等相關(guān)內(nèi)容無(wú)法量化和體現(xiàn)，所以一心想上好課的教師在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)考核中，難以獲得認(rèn)可。為了提高教學(xué)效果達(dá)到教書育人的目的，必須把教學(xué)態(tài)度、實(shí)際教學(xué)能力納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心、塑造和正確引領(lǐng)作為考核依據(jù)，調(diào)動(dòng)教師積極性，讓認(rèn)真授課的教師有充分的獲得感。

4.3 將學(xué)生的評(píng)價(jià)考核與立德樹人結(jié)合起來(lái)

長(zhǎng)期以來(lái)思政課對(duì)學(xué)生考核注重期末，忽視平時(shí)。立德樹人的教育目標(biāo)是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該突出此特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們嘗試注重平時(shí)成績(jī)，將平時(shí)成績(jī)的比例調(diào)高，在平時(shí)考評(píng)中注入一些新內(nèi)容，比如在關(guān)注自我的基礎(chǔ)上是否關(guān)注社會(huì)、民生、世界，用特殊的作業(yè)形式予以考核；還有社會(huì)熱點(diǎn)與課程內(nèi)容是否結(jié)合；再者通過(guò)一定的實(shí)踐與課堂銜接，讓學(xué)生展示內(nèi)容，表達(dá)感想等。這樣避免期末論輸贏的現(xiàn)象，觸動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累和表現(xiàn)，更好達(dá)到教育目的。

4.4 思政課要充分利用好現(xiàn)代新技術(shù)、新方法

我們所面對(duì)的學(xué)生是生龍活虎的年輕人，他們與時(shí)代的鏈接具有獨(dú)特性、迅速性，新時(shí)代，各種新技術(shù)此起彼伏，網(wǎng)上網(wǎng)下練成一片，教學(xué)手段和方法也應(yīng)調(diào)整改變，如果還保持僵硬的授課方法，未免老氣橫秋，遠(yuǎn)離時(shí)代，無(wú)法拉近和學(xué)生的距離。所以，思政課教學(xué)要把握時(shí)代特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和手段與學(xué)生無(wú)縫對(duì)接。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，思政課的教學(xué)任務(wù)重、起點(diǎn)高，從立德樹人理念入手，改變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法，真正讓思政課成為高職大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，全面發(fā)展的重要保障。