楊雙雙

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)名城石蓮幼兒園 江蘇蘇州 215000）

藝術(shù)的培養(yǎng)是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，也是個(gè)人素養(yǎng)不可忽視的一點(diǎn)。對(duì)幼兒來說，藝術(shù)是幼兒教育非常重要的一方面。藝術(shù)教育要從娃娃抓起。老師要在幼兒時(shí)期去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣愛好。因此，開展幼兒藝術(shù)活動(dòng)是順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)潮流的做法。當(dāng)然，我們要正視藝術(shù)教育。開展幼兒藝術(shù)活動(dòng)不是為了讓孩子變成一個(gè)藝術(shù)方面的專家，而是通過藝術(shù)活動(dòng)讓孩子獲得身體上和心理上的愉悅，給予孩子有益的啟發(fā)，讓幼兒意識(shí)到藝術(shù)是美好的東西。因此，老師作為孩子的指明燈應(yīng)積極開展幼兒藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子的身體和心靈得到啟發(fā)。

一、營造良好的環(huán)境，讓孩子受到更好的熏陶

幼兒一天的時(shí)間都會(huì)呆在幼兒園里。因此，幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在幼兒園里開展。幼兒園的氛圍對(duì)幼兒的感受有著極大的影響。只有幼兒園有著良好的藝術(shù)氛圍，才能讓孩子從心里感受到愉快，才能耳炫目染地影響孩子的感受，使其更加喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。為此，我們要加強(qiáng)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用顏色等元素裝飾幼兒園。良好的色彩搭配可以讓學(xué)生感到快樂，刺激孩子的感官，增強(qiáng)孩子的幻想能力，更重要的是有利于孩子身心的健康和成長。因此，幼兒園要以每個(gè)孩子為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用優(yōu)雅柔美的顏色裝飾校園，同時(shí)還要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。[1]

例如，學(xué)校的圍墻可以用淡黃色、淡紅色。每個(gè)班里的墻也可以用各種顏色進(jìn)行裝飾。并且，各個(gè)教室也要合理分布在校園里。幼兒園要對(duì)校園進(jìn)行合理劃分，為孩子營造出一種輕松歡快的藝術(shù)氛圍。在學(xué)校的布局方面，幼兒園需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如舞蹈室、美術(shù)室、書法室等。并且，每個(gè)教室也不可以是一模一樣的。幼兒園要根據(jù)不同教室的功能，營造不同的藝術(shù)氛圍。從教室的裝扮來說，我們可以用一些不起眼的小環(huán)節(jié)來渲染藝術(shù)氣氛。例如，老師可以在教室的墻壁上畫各種可愛的卡通動(dòng)畫。老師也可以把每個(gè)孩子的作品貼在墻上，讓孩子時(shí)刻都能欣賞自己的作品，讓孩子更有表現(xiàn)自己的欲望。

二、利用現(xiàn)代設(shè)備表現(xiàn)藝術(shù)形式，使藝術(shù)形式更加直觀

隨著社會(huì)的發(fā)展，許多“高科技”橫空出世。開展藝術(shù)活動(dòng)也可以充分利用這些設(shè)備?，F(xiàn)代化設(shè)備不但可以表現(xiàn)豐富的動(dòng)畫，同時(shí)也可以表現(xiàn)聲音、文字等元素。因此，要改變傳統(tǒng)單純用語言講，用死板、靜止的圖片進(jìn)行教學(xué)的情況，現(xiàn)代化設(shè)備是必不可少的。老師利用現(xiàn)代信息化設(shè)備，可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)聲情并茂的世界。這種方式更加容易吸引他們，也更容易讓孩子提起興趣。

例如，讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《蟲兒飛》：蟲兒飛，黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰，天上的星星流淚……如果只是老師唱一句，孩子跟唱一句，對(duì)孩子來說，這就是簡單的記歌詞，卻不利于其對(duì)兒歌的理解。因此，老師可以利用現(xiàn)代信息化設(shè)備的智能功能演示出兒歌的內(nèi)容，把生動(dòng)形象的小蟲子借助多媒體表現(xiàn)出來，把抽象的兒歌表現(xiàn)成動(dòng)態(tài)形式。這樣一來，孩子在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，就會(huì)緊緊盯著大屏幕，從而產(chǎn)生幻想。這種形式的教學(xué)更加直觀，也更加被孩子們所喜愛。

三、引領(lǐng)孩子主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，享受藝術(shù)創(chuàng)作的過程

3到6歲的孩子雖然年齡小，但相對(duì)大人來說，他們擁有更加優(yōu)秀的幻想力和藝術(shù)感。因此，在開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師不能一味地進(jìn)行演示，更重要的是要讓孩子進(jìn)行實(shí)踐，支持孩子主動(dòng)展示自己，幫助孩子克服膽小、害羞等心理障礙，讓幼兒親自感受和理解藝術(shù)創(chuàng)作的過程，為孩子搭建一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

例如，在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師不能為孩子樹立條條框框或是立要求，更不能在孩子因?yàn)橐恍┘夹g(shù)問題畫得不好時(shí)制止孩子，要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，心里想什么就畫什么。教師只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子獨(dú)立自主地完成藝術(shù)創(chuàng)作，并讓幼兒感受到輕松歡快的氛圍，從心里感到快樂。這樣的氛圍才能使孩子充分發(fā)揮自己的幻想能力和創(chuàng)作能力，從而完成一幅幅完美的作品。例如，讓孩子畫動(dòng)物時(shí)，因?yàn)閯?dòng)物是生活中常見的，所以我們就可以讓孩子自助完成藝術(shù)創(chuàng)作。老師要鼓勵(lì)孩子采用不同的藝術(shù)形式，從而更加自由高效地進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫可以選擇多種形式，如印畫、寫生。孩子要靠自己的想象來繪畫。其他手工、雕刻、捏橡皮泥、剪紙等藝術(shù)形式也是可取的。這樣一來，每個(gè)孩子都可以按照自己喜歡的方式來完成藝術(shù)創(chuàng)作。

總之，只要我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，以情感為激活因素，堅(jiān)持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一，就能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間里自由馳騁。這將為培養(yǎng)“審美型”人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師不要停下探索的步伐，要緊跟教育形勢(shì)，不斷提高自身的專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，將幼兒帶入快樂的藝術(shù)活動(dòng)中，挖掘幼兒的潛能。這樣才能讓幼兒在審美、情感、技能、心理等方面得到全面發(fā)展。