李建斌

（廣東省興寧市葉南中心小學(xué) 廣東興寧 514500）

引言

小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的一個(gè)重要課題，能對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升起到積極的推動(dòng)作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的思考，要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作能力。教師要讓學(xué)生從日常生活出發(fā)，把生活中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于寫作之中，形成有條不紊的寫作習(xí)慣，并積累重要的寫作素材。這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，積累寫作的原素材

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生能在寫作練習(xí)中充分表達(dá)自己的想法，教師就要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對(duì)寫作素材進(jìn)行積累，為自己的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛和心來(lái)觀察生活中遇到的人和事，讓學(xué)生把各個(gè)器官的作用發(fā)揮到極致，讓學(xué)生通過自己的感知來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的世界，從而充實(shí)自己的內(nèi)心和想法。這樣就能起到陶冶學(xué)生情操的積極作用。與此同時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄日常生活中有趣的事情，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生就會(huì)有一定的收獲，文筆也會(huì)變得更加詩(shī)意，生活素材也能集中積累起來(lái)，這樣就讓學(xué)生頭腦中的想法越來(lái)越多，寫作的能力也越來(lái)越高。[1]

二、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句，增加素材儲(chǔ)備量

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的課文是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過專家仔細(xì)挑選出來(lái)的。在講課的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞好句。這樣就可以讓學(xué)生掌握課文中的一些寫作方法。當(dāng)講解到文章比較精彩有趣的部分時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生記住一些好詞好句和精彩的寫作片段。當(dāng)學(xué)生對(duì)文章作者的寫作方法有了一定的認(rèn)識(shí)之后，教師就可以抽出一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，對(duì)課文中的好詞好句進(jìn)行模仿。這樣便能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生通過寫作練習(xí)可以掌握基本的寫作方法，還能提高自己在寫作方面的能力。

在講課的過程中，對(duì)課文中一些描寫人物性格特點(diǎn)以及心理特征的片段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些片段進(jìn)行仔細(xì)閱讀，思考其中運(yùn)用的寫作方法，并讓學(xué)生根據(jù)寫作的主題來(lái)熟悉人物的性格特點(diǎn)。通過這樣的方式，教師就能讓學(xué)生在練習(xí)的過程中圍繞主題來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的模仿練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的寫作方法。

三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，自主研究新的寫作方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，學(xué)生可以接觸到的知識(shí)面是非常有限的。學(xué)生只能通過課本來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，不能有其他的學(xué)習(xí)。因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，教師要通過課外閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，讓學(xué)生在閱讀的過程中吸取一些有益的寫作因子，從而使學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到提高。

為了讓學(xué)生的寫作能力通過課外閱讀積累這種方式得到提高，教師可以在教室內(nèi)布置一個(gè)讀書角，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，并選擇自己喜歡的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)拓展。這樣就可以讓全部的學(xué)生收獲更多的知識(shí)，學(xué)生寫作的素材也會(huì)越來(lái)越豐富。除此以外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生安排好自己的寫作練習(xí)時(shí)間，從而感受到寫作學(xué)習(xí)是一件自由的事。這樣有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、在課外活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的寫作方法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)展自身的才能，挖掘?qū)W生在寫作方面的能力，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，除了[2]要讓學(xué)生掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)之外，教師還要利用課余時(shí)間來(lái)開展一些有益于學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩、充滿樂趣，以便能幫助學(xué)生積累寫作的素材和經(jīng)驗(yàn)。

教師通過一些有趣的課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)了寫作的靈感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松便捷。當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)之后，教師就可以讓學(xué)生寫一些短篇的記敘文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)事件發(fā)表自己的看法。經(jīng)過這樣的多次練習(xí)之后，學(xué)生就可以掌握基本的寫作方法，也可以找到自己的不足之處。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)有豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法，寫出充滿感情的文章。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師需要在教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)的研究，通過各種科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以在課堂上以及課外活動(dòng)中積累寫作的素材，從而使學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到提高，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展。