徐嘉林

(重慶市豐都縣名山街道中心校 重慶豐都 408200)

“現(xiàn)在的孩子脾氣越來(lái)越大，極端表現(xiàn)也越來(lái)越多了！”這句常常掛在老師們嘴邊的話道出了教學(xué)中太多的擔(dān)憂與無(wú)奈。我國(guó)現(xiàn)行教育倡導(dǎo)要對(duì)學(xué)生傾注更多的人文關(guān)懷，尤其是小學(xué)教育。它是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是孩子良好性格形成的關(guān)鍵。打罵不再是老師手握的“殺器”，罰抄、罰站也不再是百用百靈的“法寶”。面對(duì)一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔，“動(dòng)之以情，曉之以理”已成教育定律。可偏偏部分孩子我行我素，屢教不改。如何矯正孩子的不良行為？如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)？這儼然已成為廣大一線教師，尤其是班主任肩上不敢卸下、也不能卸下的擔(dān)子。在班主任工作中，筆者就處理過這樣一個(gè)典型德育案例。

那是五年級(jí)下學(xué)期的事了。筆者在班上清點(diǎn)語(yǔ)文家庭作業(yè)，先請(qǐng)全班學(xué)生起立，再請(qǐng)已到組長(zhǎng)那檢查過作業(yè)的坐下，結(jié)果有三個(gè)學(xué)生站著。筆者一如往常，淡淡說(shuō)道：“按老規(guī)矩辦(補(bǔ)完作業(yè)再寫兩百字的作業(yè)反思)。”突發(fā)情況來(lái)了！其中有個(gè)叫小伊的，悶頭把書往課桌上使勁一扔，還沒等筆者反應(yīng)過來(lái)，就轉(zhuǎn)身沖出教室。這架勢(shì)筆者從來(lái)沒見過。筆者立馬吩咐他平常交好的小陽(yáng)跟出去，把他勸回來(lái)。可小陽(yáng)回報(bào)：小伊翻墻出去了！筆者如遭電擊，馬上安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留守教室，自己則與家長(zhǎng)聯(lián)系。搭檔戴老師聞?dòng)嵑?，也即刻趕到，帶上班干部，分成三組，往不同方向去尋找?？墒侵钡椒艑W(xué)，小伊仍杳無(wú)音訊。筆者心急如焚，不停地打電話，不停地尋找。天黑了，他終于回家了。與他家長(zhǎng)及本人通了半小時(shí)電話，做好了安撫教育工作后，筆者的心才像石頭落了地。這是他的第一次極端表現(xiàn)。

“五年級(jí)6班有個(gè)學(xué)生要跳樓！”這消息瞬間在全校炸開了鍋。筆者第一時(shí)間趕到教室，小伊已經(jīng)被戴老師帶去了辦公室。得知真相后，大家哭笑不得。原來(lái)，五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，小伊向小徐借了1元錢，說(shuō)好第二天還，可小伊沒有兌現(xiàn)承諾。后來(lái)，小徐就盜了小伊的QQ號(hào)以示懲罰。小伊覺得扯平了，那1元錢就不用還了。事發(fā)這天，小徐再次向小伊“討債”，兩個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就推拉了幾下。小伊覺得特委屈，在眾目睽睽之下特沒面子，情急之下，就翻上二樓的護(hù)欄，準(zhǔn)備跳下。幸好路過的熊老師及時(shí)拉住他，才避免了悲劇的發(fā)生。

針對(duì)小伊的這次偏激行為，筆者把他列入了“每日觀察名單”，耐心地與他交流溝通，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，記載了詳實(shí)的“個(gè)案教育”信息，但收效甚微。直至對(duì)其進(jìn)行家訪，筆者才了解到他這種性格形成的真正緣由。

小伊出生10個(gè)月后，父母就外出打工。他一直由奶奶撫養(yǎng)。在他的記憶中，除了每年春節(jié)，僅在二年級(jí)時(shí)父母在家陪了他一年。父母及奶奶對(duì)他百依百順，物質(zhì)上滿足他，大事小情遷就他，讓他形成了“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)。他經(jīng)常私下拿奶奶的錢買零食招待同學(xué)，周末去網(wǎng)吧。奶奶覺得他沒拿多少，就任其自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，性格越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，在學(xué)校也很“霸氣”，受不了半點(diǎn)委屈。

知曉緣由后，筆者對(duì)癥下藥，對(duì)他進(jìn)行了一次細(xì)膩的情感教育。筆者循循善誘地說(shuō)：“這次真從二樓跳下去了，你輕則摔斷胳膊、摔斷腿，將會(huì)劇烈疼痛，甚至終身殘廢；重則摔破大腦，當(dāng)場(chǎng)死亡。你現(xiàn)在好好想想，后悔的是誰(shuí)？痛苦的是誰(shuí)？誰(shuí)為自己的行為買單？傷心、難過的除了你，還有誰(shuí)？”小伊緊緊盯著筆者，點(diǎn)點(diǎn)頭，略有所悟。筆者因勢(shì)利導(dǎo)：“你很幸福！爸爸媽媽非常愛你，為了你在外辛苦掙錢，為了你沒有生二胎，把所有的心思和辛苦都傾注在你身上。你再看班上的小霞(一個(gè)孤兒)，她很可憐，但她很堅(jiān)強(qiáng)、很勤奮，人家多么渴望父母健在呀！你要懂得知足，更要學(xué)會(huì)感恩，感恩上天給了你一個(gè)完美的家，感恩在外為你讀書辛苦賺錢的爸媽，感恩對(duì)你百般疼愛的奶奶。而用心學(xué)習(xí)，好好做人就是你現(xiàn)在感恩的最好方式。”說(shuō)到這里，筆者看到了小伊眼里晶瑩的淚光。

那周，筆者組織了一次“特別的愛給特別的你”的主題班會(huì)。筆者特意請(qǐng)來(lái)了小伊的媽媽。在“你給了我特別的愛”這一環(huán)節(jié)，她首先對(duì)兒子的不良行為給老師和班級(jí)造成的負(fù)面影響表達(dá)了歉疚之意，然后動(dòng)情地講述了在外打工的種種艱辛、掙錢的不容易和對(duì)兒子的牽掛、擔(dān)憂與期待。在她講述的過程中，教室里靜得出奇，很多孩子眼里都泛出了淚花，小伊更是泣不成聲。孩子們切身感受到了這份特別的愛，真誠(chéng)地表示對(duì)小伊的一些極端表現(xiàn)不再計(jì)較，并給予他真誠(chéng)的擁抱和祝福。小伊感受著老師、家長(zhǎng)和全班同學(xué)對(duì)他的關(guān)心、在乎，也享受著這股濃濃的親情與友情交織匯流而成的溫暖。那一刻，整個(gè)教室完全被愛的氣氛籠罩。孩子們爭(zhēng)先恐后地訴說(shuō)著父母、老師、同學(xué)對(duì)自己特別的愛：送傘、擺地?cái)偂⒆鲣N售、舍不得吃穿、暖被、批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)、同桌幫助……愛在這里被徹底激活。自然而然地，在“我要把特別的愛給你”這一環(huán)節(jié)，小伊首先表白：聽老師的話，聽爸媽及奶奶的話，不亂拿、亂花，一定爭(zhēng)氣做個(gè)好學(xué)生、好孩子。媽媽感動(dòng)了，所有同學(xué)為他鼓掌。大家紛紛舉起了小手，吐露著自己內(nèi)心的芬芳：沏杯茶、刷刷碗、不頂嘴、勤讀書、不惹事、不進(jìn)網(wǎng)吧、問聲老師好、不講小話、禮讓他人、不抄襲作業(yè)、不再斤斤計(jì)較……那一刻，筆者覺得聽到了世上最美麗、最動(dòng)人的愛的樂曲。

從那以后，小伊偶爾情緒波動(dòng)的時(shí)候，筆者用眼神制止他；課堂中，筆者鼓勵(lì)他大膽發(fā)言；同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)，筆者安排他去調(diào)節(jié)。在這過程中，他慢慢懂得了與人友好相處，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了進(jìn)取。他不再孤獨(dú)，不再任性，也不再“霸氣了”。整個(gè)班級(jí)也充滿了昂揚(yáng)向上的正能量。

有人說(shuō)，被愛是幸福的，愛人是快樂的。在老師眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是一個(gè)特別的存在。面對(duì)表現(xiàn)極端的孩子，老師要認(rèn)真分析原因，用愛啟發(fā)他，用愛打動(dòng)他，用愛激勵(lì)他，讓他們形成積極、健康的心態(tài)。當(dāng)他們真正沐浴了愛的陽(yáng)光后，也就能釋放愛的力量了。