文馮思穎

學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項重要工作，學(xué)困生的幫扶也是教師的責任和義務(wù)?；诖?。農(nóng)村教師就要進行多樣化和多元化的教學(xué)，保證每個班級的學(xué)困生都能逐漸減少。下文主要從四個方面來談：一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是制定分層目標，樹立學(xué)習(xí)信心；三是注重個別輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)能力；四是開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在如今的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，要有效對學(xué)困生進行幫扶，教師可以先從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，借助外界設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)困生的注意力，也就是說，教師所設(shè)計的教學(xué)活動要盡量迎合學(xué)困生的心理，這樣既可以使學(xué)困生理解英語知識，又能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。例如，講解“Vacation Plans”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以提前制作一個與旅行相關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容要有一定的趣味性，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放，引導(dǎo)學(xué)生跟著視頻環(huán)游中國、環(huán)游世界，視頻播放完畢后很多學(xué)生都還意猶未盡，并且已經(jīng)進入到情境中，這時教師緊接著引出主題，學(xué)困生也能夠跟著教師的腳步一步一步往前走，通過這種視聽結(jié)合、圖文結(jié)合的方式可以激發(fā)并保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

二、制定分層目標，樹立學(xué)習(xí)信心

每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，教學(xué)目標能否完成標示著這一堂課的教學(xué)能否成功，要真正幫扶每一個學(xué)困生，教師可以制定分層目標，每個層次學(xué)生所要完成的目標不同，有助于樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性。例如，講解“My Favorite Activities”這節(jié)內(nèi)容時[3]，教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標，優(yōu)秀生的理解能力和接受能力比較高，所以要熟練對話、充分理解文章內(nèi)涵，并且可以高質(zhì)量、高效率地完成教師布置的每一個任務(wù)，學(xué)困生只要記住所有單詞、進行簡單對話、讀順文章即可。

三、注重個別輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)能力

個別輔導(dǎo)也是學(xué)困生幫扶的一個有效措施，教師要結(jié)合學(xué)困生的年齡特點、性格特點及心理特點，選擇適宜的個別輔導(dǎo)方式，直接在教室輔導(dǎo)或者在辦公室輔導(dǎo)。由于教師時間和精力有限，所以也可以采用優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生的形式，保證學(xué)困生能夠不斷進步，這個過程既可以提高優(yōu)秀生的理論知識理解能力，又可以保證學(xué)困生英語學(xué)習(xí)能力的不斷增強，這是一個互利雙贏的措施。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)困生已經(jīng)擁有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師要積極開展實踐活動，使學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。長時間使用一種教學(xué)方法會加快學(xué)困生的學(xué)習(xí)疲勞速度，所以教師要避免這一點，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，進而培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。例如，講解“Good Habits”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做一些小游戲、講一些小故事，且語言要幽默、風趣，盡量使每一個學(xué)困生都能集中注意力，讓整堂課不會過于嚴肅嚴謹，然后在適當?shù)臅r機傳授給學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法，自覺預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等都是學(xué)困生后續(xù)需要培養(yǎng)的能力，也是幫扶學(xué)困生的最終目的。

綜上所述，對于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)來說，對學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕就能完成，是一項長期的工作，教師和學(xué)生在其中所面臨的挑戰(zhàn)都非常巨大，對此，教師要公平公正地對待每一個學(xué)困生，尊重每一個學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而達到事半功倍的教學(xué)效果。