秦雅軍

（重慶市合川區(qū)南屏中學 重慶合川 401520）

作為高中語文教師不但要關(guān)注學生的語文學習情況，還要注重對學生進行合作能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育家不止一次的提出要關(guān)注學生的合作意識，要讓學生養(yǎng)成團隊精神。高中生在學習上已經(jīng)有了一定的自主性，對于許多問題有自己的見解，作為高中語文教師要給學生提供必要的場地，讓學生能夠傾訴，小組合作就是很好的相互交流的機會，學生能夠在小組內(nèi)把自己對于一些文章的見解結(jié)合自己的實際生活進行有效的溝通，能夠達到個人和團隊的有機結(jié)合，從而提高教學效率，讓本來巨大的學習壓力得以緩解。

一、小組學習，提高學習效率

對于高中生來說，創(chuàng)新思維是非常寶貴的財富，高中語文教師在平時應該珍視學生的這種個性化認知，培養(yǎng)學生的獨特見解意識。平時在課堂上學生生怕自己的見解和教師的理解有所偏頗，因此，不敢積極的發(fā)表見解，學生雖然不發(fā)表自己的意見，并不代表自己沒有想法，但是如果學生不能夠把自己的思維用語言表達出來，就不能夠鍛煉學生的語言組織能力，也不能讓其他同學了解自己，為了讓全班所有的學生都有表達自我的機會，教師可以組織學生進行小組合作活動。人們常說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧能夠解決許多難題，而在許多的企業(yè)中都講求團隊精神，只有懂得個人和團隊的關(guān)系，在工作中才能夠有良好的效率，因此，高中語文教師要通過系統(tǒng)的課堂教學讓學生認識到團隊合作的重要性，讓學生懂得在團隊中應該遵循一定的規(guī)則，能夠有效的處理個人和團隊的關(guān)系，這對學生適應社會有很大的促進作用。小組合作對學生的學習促進性主要有以下三點好處。首先，這樣可以充分發(fā)揮學生的學習能動性，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的內(nèi)容進行研究探索，其次，根據(jù)自己所選擇的內(nèi)容進行探索，那么學生的學習積極性肯定有很大的提高，學生的學習熱情肯定很高昂，同學在一起積極地搜集材料，整理信息，交流溝通，整合歸納，這樣對于提高學生的實踐能力有著很大的幫助，對于學生的搜集整理資料的能力也有很大的提高；最后，在合作過程中，學生的感情會愈加深厚，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，而且也可以在合作的過程中學會關(guān)心他人，學會傾聽他人的意見。

二、改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

高中語文教學中不但有作文和現(xiàn)代文鑒賞，還有許多古詩和古文的學習內(nèi)容，對于這些內(nèi)容許多語文教師在教學時總是停留在背誦上，認為只要學生能夠流利的背誦就能夠在高考時取得優(yōu)異的成績，其實這種想法和現(xiàn)在的新課程理念有很大的區(qū)別，學生在語文的現(xiàn)代文和古詩詞的學習中雖然背過了，但是不一定能夠很好的理解和運用，如果學生不能夠?qū)W以致用，何談?wù)Z文學習的重要呢。我們讓學生學習文章就是為了讓學生鑒賞文章，感受文章中人物性格帶給我們的巨大魅力，學習一些優(yōu)秀的品質(zhì)。如果只停留在背誦上，將會失去文章學習的樂趣。例如很多學生對于古詩鑒賞很是頭疼，覺得詩歌很深奧，晦澀難懂，但是這個部分確是高考試卷不可或缺的組成，教師肯定會很重視詩歌鑒賞的訓練的，但是，往往教師在講臺上講了半天，學生在下面卻沒有什么反應，昏昏欲睡，效果甚微。在小組合作的時候，教師可以以一首詩歌為例，讓學生自己在不借助輔導工具的情況下，通過小組的合作理解這首詩歌的含義、思想，回答教師根據(jù)這首詩歌提出的問題。這樣的話，學生的學習興趣被激發(fā)了，那么對于他們來說，學習枯燥的詩歌也不是一種折磨了，在他們看來詩歌是個神奇的題材，幾句話，卻可以表達出無限思想內(nèi)涵，一語勝千言，他們會認為鑒賞詩歌是一個有樂趣的事，那么提高學生的詩歌鑒賞能力是不在話下的。

三、拓展性學習，拓展學生的視野

語文是生活的一部分，許多文學作品都是來源于生活的，是生活的縮影，作為高中語文教師一定要讓學生能夠把語文和生活聯(lián)系起來，尊重學生的思維，同時教師還要引導學生從課文中的內(nèi)容展開去，進行拓展性的教學，通過課文中的人物聯(lián)想到生活實際，由人到己，讓人物的思想品質(zhì)影響學生，從而形成人格的內(nèi)化。在高中語文課本中有很多的文章都是經(jīng)典巨著選段，作為高中語文教師要以課文的內(nèi)容為教學的中心，拓展到課外，讓學生去讀文學名著，去認真的品味人物在整個文學作品中的形象。怎樣進行拓展性的教學呢？首先我們必須明確，拓展性的學習也必須要與課本知識有一定的關(guān)聯(lián)性，不可是教師隨意地選擇，一定要對學生有一定的啟發(fā)性，可以從中學到做人做事的道理。拓展性學習的最好方式就是小組合作，教師可以給每個小組一個課題，讓學生根據(jù)這個課題進行調(diào)查研究，但是對教師來說并不是只要把課題布置下去就可以了的，教師也要對自己所布置的課堂有深入地研究，在學生研究遇到瓶頸的時候，要適當?shù)囊龑W生，如果發(fā)現(xiàn)學生的觀點有原則性的錯誤時要及時糾正，不要讓學生做無用功。另外對課題的選擇也有很高的要求，課題一定要符合學生現(xiàn)階段的學習能力，不要讓學生研究那么晦澀難懂的課題，有一定的難度但是不可讓學生望而卻步，失去研究的興致，好課題可以迎合學生的興趣，這樣學生的學習積極性才會空前高漲。在研究的過程中教師一定要注重與學生的交流，讓學生感覺自己的學習過程是被重視的，是有價值的。

作為高中語文教師一定要注重學生的思維拓展，注重學生的合作學習，尊重學生的個性化思維，讓學生形成一個大語文觀，以生活為語文學習的積淀，形成語文和生活的高度融合。