李永濤

(墊江縣周嘉小學校)

一、立德樹人是教育的根本任務和時代主題

對教育的根本任務，習近平總書記曾作過兩次重要的論述：

(一)十九大報告對教育根本任務的論述

2017年10月18日，習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上強調(diào)：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

(二)全國教育大會上習近平總書記對教育根本任務的論述

2018年9月10日，在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！?/p>

由此可見，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是事關(guān)黨和國家前途命運的重大問題，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題。學校要落實立德樹人這一根本任務，就要弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野的社會主義建設者和接班人。要完成這一高質(zhì)量而且偉大的工程，作為基礎教育的小學，我們應該怎么做呢?

二、“七彩少年”評選是學校落實立德樹人的生動實踐

(一)七彩校園孕育七彩文化

我校的學生大多生長在鄉(xiāng)村，他們翻山脊、走泥丸，涉小溪、過山塘，沐朝霞，步青云，踏著泥土的芬芳，帶著露珠的微笑，懷揣金色的夢想走進知識的殿堂。這個求知的過程和狀態(tài)是七彩紛呈的。

就兒童個體的發(fā)展而言，其本身存在個性的差異，其“底色”也是七彩紛呈的。他們汲取知識的養(yǎng)料，長大后步入社會的各行各業(yè)，七彩的人生是每一個“七彩少年”的本真追求。

面對“七彩”少年，我們的教育要基于七彩、描繪七彩、放飛七彩，追求花有百樣紅，萬紫千紅春滿園的境界，追求人人健康成長、個個快樂成才的目標。

(二)七彩文化培育“七彩少年”

墊江縣周嘉小學始建于1912年，距今已有107年歷史。學校本著“為學生終身發(fā)展負責”的辦學理念，以“書香潤童心，七彩寫人生”為辦學目標，廣泛開展系列德育活動，形成了學校特有“七彩”校園文化。

我校從提出“七彩”到今天，已經(jīng)走過了十二個年頭。從2006年開始的“七彩”精神(紅色表示熱情、橙色表示溫暖、黃色表示樂觀、綠色表示健康、青色表示力量、藍色表示和平、紫色表示智慧)，到2009的“七彩”校園文化，再到現(xiàn)在的新興“七彩”校園文化(“七七”發(fā)展戰(zhàn)略)，其凝聚著前后兩屆行政班子以及全體師生的不懈努力。

從2017年秋期起，墊江縣周嘉小學在傳承和發(fā)展“七彩校園文化”的基礎上，確立了“傳七彩文化、建七色校園、鑄七大品牌、施七大工程、樹七“hui”教師、構(gòu)七彩課程、育七彩少年”的七七發(fā)展戰(zhàn)略。其中，七彩好少年和七彩標兵少年的評選，是周嘉小學立德樹人的成功載體。

(三)“七彩少年”評選活動彰顯立德樹人新思路

1.七彩好少年的內(nèi)涵及評選策略

七彩好少年即為七彩禮儀好少年、七彩學習好少年、七彩健康好少年、七彩文學好少年、七彩藝術(shù)好少年、七彩科技好少年、七彩環(huán)保好少年。學校七彩好少年每學月評選一次，根據(jù)各自評選細則，由德育處和少先隊大隊部牽頭，各班主任具體操作，然后再由學校表彰。

2.七彩標兵少年的內(nèi)涵及評選策略

七彩標兵少年是在七彩好少年評選基礎上，采用“3+2”模式評選產(chǎn)生。所謂“3”是指一學期至少獲得過“七彩禮儀好少年、七彩學習好少年、七彩健康好少年”一次以上的單項表彰；所謂“2”指的是一學期至少獲得過“七彩文學好少年、七彩藝術(shù)好少年、七彩科技好少年、七彩環(huán)保好少年”之中的兩項單項表彰。其完全是按照“德、智、體”+“文、美、科、環(huán)”的復合型人才培養(yǎng)模式。學校七彩標兵少年的評選每學期一次，根據(jù)“3+2”的模式，由學校黨支部書記、學校校長牽頭，德育處(大隊部)、班主任、家長委員會、社會有識之士等共同參與，在散學典禮上進行全校表彰。

3.七彩好少年和七彩標兵少年評選呈現(xiàn)了豐碩的育人成果

2017—2018學年度以來，學校共評選出各類七彩好少年累計1 200余人次，評選出七彩單項標兵少年23人。其中，七彩禮儀標兵少年1人，七彩健康標兵少年18人，七彩文學標兵少年2人，七彩藝術(shù)標兵少年2人，評選出符合“3+2”要求的七彩標兵少年17人。不僅如此，2018年春期，學校的七彩禮儀標兵少年李建超同學被表彰為全縣“孝老愛親”好少年；學校的七彩標兵少年黃璐瑤同學被評為重慶市首屆“新時代好少年”。

三、鑄造學校立德樹人品牌，“七彩少年”評選永遠在路上

通過評選實踐，學校在立德樹人的征程中找到了一個切入點，但要形成品牌效應，還需要從以下幾個方面著力：

(一)著力挖掘家庭引領作用

習近平總書記在全國教育大會的講話中指出：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。因此，家庭和家長或監(jiān)護人要對“七彩少年”評選進行正向引導，引領孩子爭當七彩好少年。

(二)著力調(diào)動各方參與作用

我們在今后的“七彩少年”參與評選過程中，要盡量調(diào)動任課教師、學校安保人員、食堂從業(yè)人員、村社居委干部、大學生志愿者對評選工作參與的積極性和創(chuàng)新性，不斷改進育人理念，讓“七彩少年”評選成為各方共識。

(三)著力發(fā)揮標兵示范作用

七彩標兵少年是學校對學生評價和表彰的最高榮譽，也是學校踐行立德樹人的最好載體。我們要著力發(fā)揮七彩標兵少年在全校學生中的典型示范作用，讓孩子從身邊找榜樣，增強榜樣的真實性和親和力，著力發(fā)揮七彩標兵少年的示范引領作用。

立德樹人是教育的永恒主題，我們要與時俱進抓好“七彩少年”評選工作。我們要在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質(zhì)上下功夫，充分發(fā)揮“七彩少年”評選的導向性作用，將立德樹人的根本任務落實落地。