羅 香

(重慶兩江巴蜀初級(jí)中學(xué)校)

一、靈動(dòng)課堂

課堂“靈動(dòng)性”蘊(yùn)涵著四層意義：課堂內(nèi)容有靈魂、教學(xué)語言有靈性、教學(xué)方法運(yùn)用靈活、學(xué)生收獲靈感。初中生正處于科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力萌芽的黃金期。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，塑造學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維及社會(huì)責(zé)任感。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，人們一談到生殖就諱莫如深。初一學(xué)生不是對(duì)此一無所知。與其讓他們?cè)隰~龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中“自學(xué)成才”，還不如通過學(xué)習(xí)了解真正科學(xué)的知識(shí)[1]。

二、教材分析

《人的生殖》包括男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，受精作用和胚胎發(fā)育，是學(xué)生日常生活中感到好奇和渴望了解的內(nèi)容。因此，教師在講解的過程當(dāng)中，更應(yīng)該運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和社會(huì)責(zé)任感。

三、學(xué)情分析

對(duì)于《人的生殖》，學(xué)生知道和了解的程度差異較大，但都懷有好奇心，渴望了解自己的身體，同時(shí)比較羞怯。學(xué)生已經(jīng)掌握植物的生殖，了解自然界中的生物存在著生殖現(xiàn)象，知道人是由受精卵發(fā)育而來的，但對(duì)生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等尚不清楚。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

概述男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精過程以及胚胎發(fā)育的過程。

(二)過程與方法

讓學(xué)生通過觀察男女生殖系統(tǒng)圖片、胚胎發(fā)育過程視頻提高觀察能力及提取信息的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生通過胚胎發(fā)育過程，體會(huì)母親懷胎不易，確立感恩父母、珍惜生命的生命觀念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精過程和胚胎的發(fā)育過程。

六、時(shí)間安排：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

1.課堂內(nèi)容有靈魂：在課堂內(nèi)容上，教師利用圖片和視頻，直觀、形象地展示男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及受精和胚胎發(fā)育的過程，使學(xué)生更好地理解本節(jié)知識(shí)。

2.教學(xué)語言有靈性：教師利用靈動(dòng)的語言，幫助學(xué)生克服羞怯心理，了解自己。

3.教學(xué)方法運(yùn)用靈活：教師通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分地激發(fā)出來[3]。

4.學(xué)生收獲靈感：學(xué)生直觀地感受母親懷胎十月的不易，樹立理解母親、敬重母親、愛護(hù)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和生命觀念。