周春芳

(忠縣忠州第二小學(xué)校)

忠縣忠州第二小學(xué)校（簡(jiǎn)稱忠州二?。┦冀ㄓ?912年，經(jīng)過(guò)百多年的發(fā)展，現(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，小學(xué)生3 972人，幼兒班10個(gè)，幼兒674人，在編教師187人。學(xué)校先后榮獲全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、重慶市首批德育示范學(xué)校、重慶市依法治校示范校、重慶市文明單位、重慶市美麗校園、重慶市最美校園書(shū)屋；全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、重慶市葫蘆絲特色學(xué)校、重慶市跳繩特色學(xué)校、重慶市書(shū)法藝術(shù)教育特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。中央電視臺(tái)、重慶電視臺(tái)、重慶華龍網(wǎng)、忠縣電視臺(tái)、忠縣手機(jī)臺(tái)、《重慶日?qǐng)?bào)》《書(shū)畫(huà)教育書(shū)法報(bào)》等媒體分別就學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行了采訪并作專題報(bào)道。

為了切實(shí)把“藝術(shù)浸潤(rùn)心靈”的辦學(xué)特色和“多彩教育”的課程理念落到實(shí)處，在推進(jìn)課程與教學(xué)建設(shè)過(guò)程中，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：

一、遵循兒童規(guī)律，深化課程研究

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生是制定課程的重要依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)二者的研究是設(shè)計(jì)課程的前提。第一，我們研究課程，讓課程教育成為生活的結(jié)合點(diǎn)。教育家杜威提出教育即生活、生活即教育的理念。因此，課程教育應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器和發(fā)力源。第二，我們研究學(xué)生。兒童時(shí)期是人一生最富靈性的生命成長(zhǎng)時(shí)節(jié)。大一統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)很難使每個(gè)孩子找到適合自己的個(gè)性發(fā)展空間。忠州二小遵循兒童成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，以構(gòu)建“多彩教育”為追求，優(yōu)化課程設(shè)置，努力促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

二、聚焦教育目標(biāo)，構(gòu)建課程體系

課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體和途徑。為了實(shí)現(xiàn)“人人出色，個(gè)個(gè)出彩”的育人目標(biāo)，學(xué)校圍繞“求真、尚美、博藝、篤行、靈動(dòng)”的育人目標(biāo)開(kāi)發(fā)課程體系：“求真”課程主要以學(xué)科課程為載體，致力于教人求真；拓展課程以藝術(shù)教育為特色，追求學(xué)生的靈動(dòng)發(fā)展；“尚美”課程主要以隱性課程為渠道，通過(guò)藝術(shù)浸潤(rùn)、環(huán)境滲透、教師示范潛移默化地影響學(xué)生；“博藝”課程以學(xué)校的特色拓展型課程為亮點(diǎn)，彰顯學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展；“篤行”課程以活動(dòng)課程為形式，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。

三、豐富課程樣態(tài)，形成立體路徑

（一）素養(yǎng)奠基，優(yōu)化學(xué)科課程

自推進(jìn)新課改以來(lái)，我們不斷探索和實(shí)踐，形成了“靈動(dòng)”課堂教學(xué)模式，并在實(shí)踐中提高教學(xué)能力，提升“靈動(dòng)”課堂的成效。我校成功舉辦了“縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“重慶市兒基會(huì)項(xiàng)目語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“重慶市數(shù)學(xué)文化研討會(huì)”等，連續(xù)多年獲縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。我校也被評(píng)為重慶市課題研究先進(jìn)集體、重慶市教育科研實(shí)驗(yàn)基地“十佳”學(xué)校等。

（二）特色拓展，構(gòu)建校本課程

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)研，增設(shè)拓展型課程的選擇性，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)、難度適宜的學(xué)習(xí)課程，并努力扶持有條件的課程形成特色。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“四點(diǎn)半”課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣需求，走班上課，打造特色課程。書(shū)法、剪紙、繪畫(huà)、葫蘆絲興趣班已成為我校一張張靚麗的名片。

（三）實(shí)踐內(nèi)化，打造活動(dòng)課程

促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福的必備品格和能力，需要給予學(xué)生終身有用的課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)和文化浸潤(rùn)。德育活動(dòng)課程，為每個(gè)學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)；主題教育活動(dòng)，重視學(xué)生人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)；社團(tuán)活動(dòng)，納入學(xué)校課程管理體系；社會(huì)實(shí)踐，不斷促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

（四）文化浸潤(rùn)，培育隱性課程

我們以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，通過(guò)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)，讓環(huán)境成為隱性課堂，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、以文化人的作用。校門處文化石上的標(biāo)語(yǔ)、校內(nèi)隨處可見(jiàn)的藝術(shù)作品，無(wú)不顯示著我校“藝術(shù)浸潤(rùn)心靈”的價(jià)值追求。

四、實(shí)施多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展

多彩的課程需要多元的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校探索質(zhì)性與量化并行的多元課程評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生可以圍繞一個(gè)藝術(shù)主題，采用多樣的方式來(lái)完成任務(wù)。其可以是文字表達(dá)、可以是剪紙藝術(shù)、可以是書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、可以是葫蘆絲演奏，力爭(zhēng)讓學(xué)生用最適合自己的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

五、教育喜結(jié)碩果，宣傳提升品牌

一是學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)提高?！八囆g(shù)浸潤(rùn)心靈”使得一大批富有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。比如，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)理事、重慶市詩(shī)詞研究院院長(zhǎng)陳仁德，原國(guó)家男排主教練周建安，中國(guó)人民解放軍大校袁洪，西南大學(xué)教授沈建委，美國(guó)生物科學(xué)家孫建立等。鄒易同學(xué)參加電影《清香米蘭》拍攝并扮演少年米蘭；李佳璐同學(xué)被為“重慶市十佳美德少年”，張涵姝同學(xué)當(dāng)選為市少代會(huì)代表。在第12屆、第13屆全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華中，27人獲金、銀、銅獎(jiǎng)。二是教師專業(yè)水平不斷提高。在全國(guó)數(shù)學(xué)文化講說(shuō)課賽中，我校有8人獲獎(jiǎng)；在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，獲部?jī)?yōu)課5人，市優(yōu)課9人；教師論文有50多篇在《今日教育》《三峽教育》《課堂內(nèi)外》《忠州日?qǐng)?bào)》等刊物上公開(kāi)發(fā)表。三是學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。我校承辦重慶市區(qū)域教育特色發(fā)展研討會(huì)、“我們的節(jié)日·端午”、防溺水啟動(dòng)儀式等重大市縣級(jí)活動(dòng)，成為深受周邊老百姓喜愛(ài)的家門口的品牌學(xué)校。