姜 周

(江蘇省淮安中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223000)

1 創(chuàng)新中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的思想內(nèi)涵

1.1 升華教育觀，發(fā)揮中職教育效用

為了促進(jìn)中職學(xué)校的健康發(fā)展，中職學(xué)校需創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，在最大限度上帶領(lǐng)教育人員踐行教育思想，樹立正確的教育觀，充分實(shí)現(xiàn)教育人員的教育職能。另外，在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中，發(fā)揮機(jī)制效用需要掌握評(píng)價(jià)主體的性質(zhì)。通過充分認(rèn)知評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，不斷跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而在升華教育觀的同時(shí)，有效提升教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)效果。

1.2 樹立質(zhì)量觀，全面提升教學(xué)效果

在中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新中，教育人員需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，從教師教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩大方面，構(gòu)建評(píng)價(jià)模式，提升質(zhì)量意識(shí)。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)人員需要明確教學(xué)矛盾產(chǎn)生的原因，影響教學(xué)質(zhì)量的客觀要素以及認(rèn)清問題的主次，進(jìn)行集中性、綜合性的處理，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)技術(shù)創(chuàng)新，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量。另外，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，必然要加強(qiáng)評(píng)價(jià)管理。為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的評(píng)價(jià)效益，中職學(xué)校必須要有教育發(fā)展的前瞻性，積極吸收先進(jìn)、優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，從而為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新打基礎(chǔ)。

1.3 突出評(píng)價(jià)觀，保證教育教學(xué)質(zhì)效性

評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新的目的在于提高評(píng)價(jià)效果，而評(píng)價(jià)效果需要突出良好的評(píng)價(jià)觀。現(xiàn)階段，中職學(xué)校教育壓力變得越來越大。由于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足打造人才的需求。因此，為了迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校需要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)思想，不斷樹立質(zhì)量?jī)?yōu)先的評(píng)價(jià)觀，從而調(diào)整教育策略，不斷向企業(yè)輸出更多的應(yīng)用型人才。

2 構(gòu)建中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)創(chuàng)新模式的方法

2.1 建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制模式，充分發(fā)揮主體評(píng)價(jià)的作用

就目前中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式而言，存在著一定的滯后性。首先，中職學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃評(píng)價(jià)組織活動(dòng)，制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容。通過不斷協(xié)調(diào)組織評(píng)價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)和完成評(píng)價(jià)任務(wù)。其次，學(xué)校應(yīng)積極拓寬評(píng)價(jià)眼界。通過吸收企業(yè)的目光，讓企業(yè)參與到中職教育評(píng)價(jià)中，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，推進(jìn)中職學(xué)校、企業(yè)單位之間的評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。

2.2 解決教學(xué)矛盾，升華教學(xué)思想，簡(jiǎn)化教學(xué)評(píng)價(jià)步驟

基于教學(xué)評(píng)價(jià)需要，中職學(xué)校應(yīng)在完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的情況下，充分考量企業(yè)崗位、專業(yè)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)三者之間的矛盾關(guān)系。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方案，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)的有效銜接，從而保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的質(zhì)效性。另外，中職學(xué)校應(yīng)從整體教育效果出發(fā)，對(duì)評(píng)價(jià)中存在的冗贅環(huán)節(jié)，進(jìn)行刪減，不斷凈化評(píng)價(jià)環(huán)境，從而使評(píng)價(jià)模式機(jī)制效用簡(jiǎn)單、明了、直接。

2.3 依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，不斷升級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制體系

依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開展呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢(shì)。為了保證評(píng)價(jià)工作的有序進(jìn)行，中職學(xué)校必須要統(tǒng)籌評(píng)價(jià)管理工作，制定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過有效處理和整合評(píng)價(jià)信息，不斷改良和強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制效用，從而在保證教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新的更新?lián)Q代，進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)校全面性的教學(xué)改革。另外，在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，中職學(xué)校需要重視應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以及加大對(duì)核心技術(shù)的開發(fā)力度。通過依托成熟、健康的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立嚴(yán)明的網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)價(jià)機(jī)制，從而不斷保證各評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)工作的協(xié)同性，全面創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式。

2.4 促進(jìn)評(píng)價(jià)多元化、多樣化，充分實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)綜合效用

在實(shí)際評(píng)價(jià)工作中，中職學(xué)校需要重視兩大人員的參與，以及促進(jìn)多方評(píng)價(jià)的有效性。首先，評(píng)價(jià)模式中需要建立學(xué)生主體地位。一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，不斷深化學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，從而使評(píng)價(jià)效果基層化。其次，評(píng)價(jià)模式中需要教師的有效參與。通過建立教師互評(píng)、師生互評(píng)機(jī)制，不斷為教師教學(xué)指明方向，從而以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)。再次，中職學(xué)校需要在最大限度上制定公開化、透明化的評(píng)價(jià)體系。通過采用新穎的評(píng)價(jià)方法，不斷深化學(xué)生心目中的教師形象，從而使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)更具效用。最后，中職學(xué)校需要促進(jìn)多方評(píng)價(jià)的有效性。從某種層面上看，這種評(píng)價(jià)模式的執(zhí)行需要多方參與。且中職學(xué)校還需要拉攏社會(huì)、企業(yè)人員參與評(píng)價(jià)，充分保證多元化、多樣化評(píng)價(jià)的先進(jìn)性，不斷引領(lǐng)中職院校的發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，需要順應(yīng)指導(dǎo)思想，符合理論方針效用。只有不斷強(qiáng)化各評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的工作，協(xié)同各評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效用，才能為中職學(xué)校的教育發(fā)展提供方向，促進(jìn)中職學(xué)校發(fā)揮更多的社會(huì)效用。