李瀟雨 李 閆

(吉林動(dòng)畫學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012)

1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 課前任務(wù)

在教學(xué)過程中，教師必須制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。簡(jiǎn)單來說，教師應(yīng)在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在此過程中，信息化教學(xué)平臺(tái)能夠完成師生雙方的互動(dòng)。不僅如此，學(xué)生還可以登錄平臺(tái)檢索相關(guān)資料。除此之外，學(xué)生也可以提交任務(wù)完成情況，使教師掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這種方式，減少教師工作量的同時(shí)，也能提升學(xué)習(xí)效果。

1.2 課堂任務(wù)

在授課過程中，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，需要將課程重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)要求融入該環(huán)節(jié)。除此之外，還要合理安排學(xué)生觀摩與體驗(yàn)的時(shí)間。簡(jiǎn)單來說，要先觀摩相關(guān)視頻，然后嘗試完成課堂任務(wù)[2]。教師要根據(jù)學(xué)生完成情況，對(duì)其進(jìn)行糾正和點(diǎn)評(píng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

1.3 課后任務(wù)

教師在完成教學(xué)任務(wù)后，要梳理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深印象。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，豐富自身知識(shí)體系。不僅如此，教師也要提供相關(guān)資料，降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生理解和記憶。

2 信息化教學(xué)資源

2.1 平臺(tái)化

在教學(xué)過程中，教學(xué)資源庫內(nèi)包含大量有效信息，使平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)一步得到完善。需要注意的是，外界專家、行業(yè)信息、師生溝通、講師視頻以及學(xué)生信息，均為平臺(tái)的重要組成部分[3]。除此之外，線下與線上資源的結(jié)合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，也便于師生雙方的信息交互。通過這種方式，使雙方的關(guān)系更為融洽。

2.2 網(wǎng)絡(luò)化

隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的增長(zhǎng)，其對(duì)信息化教學(xué)資源的影響顯而易見。在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，極大地豐富了平臺(tái)資源庫。與此同時(shí)，其更新速度也更加快捷，具體包括虛擬仿真系統(tǒng)、微課視頻、多媒體課件以及電子教案等內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，達(dá)成資料檢索以及自主學(xué)習(xí)的目的。在此過程中，學(xué)生可以更好地掌握相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

3 信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1 互換教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很難發(fā)揮自身潛能，而信息化教學(xué)模式的出現(xiàn)，使以往的教學(xué)方式得到優(yōu)化。從實(shí)際情況來看，學(xué)生擁有較多的網(wǎng)絡(luò)資源，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于這一點(diǎn)，其學(xué)習(xí)興趣更加高漲，學(xué)習(xí)效果自然更好。與此同時(shí)，教師成為課堂引導(dǎo)者。在工作量減少的同時(shí)，教師更能集中注意力，全力提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)主題的轉(zhuǎn)換，更有利于知識(shí)的傳播。

3.2 翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。除此之外，師生雙方利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成知識(shí)傳播。在這種情況下，教師能夠及時(shí)答疑，并更新視頻內(nèi)容。通過這種方式，師生雙方的交流更為順暢，課堂氣氛也更加融洽?；谶@一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)時(shí)，難度會(huì)大幅度降低。另外，教師需要利用平臺(tái)完成作業(yè)批改，工作負(fù)擔(dān)也隨之減輕。

3.3 共建教學(xué)資源庫

從實(shí)際情況來看，教學(xué)資源庫擁有海量的數(shù)據(jù)和信息。簡(jiǎn)單來說，其覆蓋范圍極廣，從不同領(lǐng)域到各個(gè)學(xué)科和專業(yè)均包含在內(nèi)。需要注意的是，信息技術(shù)更新速度極快，為滿足學(xué)生的需求，科研人員必須付出極大的努力。除此之外，師生雙方也要充分利用已有資源，盡可能地汲取所需知識(shí)。不僅如此，由于資金緊張，導(dǎo)致部分資源缺失，也影響到了信息化教學(xué)的應(yīng)用。在這種情況下，師生雙方可以根據(jù)現(xiàn)有資源，不斷嘗試新的教學(xué)模式，豐富資源庫內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

4 結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生幫助極大。教師必須運(yùn)用自身知識(shí)，將信息化教學(xué)融入課堂。通過這種方式，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。除此之外，師生關(guān)系更為融洽的同時(shí)，教師的工作負(fù)擔(dān)也得到減輕。