包軼男
摘 要:初中數(shù)學新知識的講授過程都是通過一節(jié)節(jié)的課堂串聯(lián)而成,平時新授課沒有系統(tǒng)的單元梳理,而初中數(shù)學單元復習課就是把一單元所學知識進行梳理的過程,使學生印象深刻。平時在教學過程中自己摸索了一些策略。比如提前讓學生梳理知識框圖,整理知識點;教師收集平時學生的錯題,進行錯題再現(xiàn);教師提煉升華,典例剖析,變式拓展;中考鏈接,熟知中考考點。
關鍵詞:單元復習;初中數(shù)學;策略
初中數(shù)學單元的復習對學生的系統(tǒng)學習是十分重要的,是對整個章節(jié)的回顧和提升。無論是從知識點還是習題的類型,都是查缺補漏的過程,因此作為一線數(shù)學教師要高瞻遠矚,精心備課。平時收集了一些關于單元復習課的策略,現(xiàn)在有幾點感悟如下。
一、知識梳理,構(gòu)建知識框圖
教師上課之前要精心備課,從宏觀角度梳理知識框架,從微觀角度分析知識之間的關系,教師首先要做到胸有成竹。教師在講課之前,提前布置好相關作業(yè),其中一項就是讓學生提前整理好知識框圖,梳理知識點。教師進行作業(yè)的批改,上課時的第一個環(huán)節(jié)就是讓學生把批改好的知識框圖拿出來,教師把自己整理的知識框圖利用PPT展示出來,學生用紅筆進行改正,補充。同時教師可以采取小組競賽的方法對本章的知識點進行提問,形成良好的學習氛圍,對知識點更加深化。也可以利用填空題的形式,對學生進行抽號提問,也可以將學生的積極性調(diào)動,都是行之有效的方法。
二、錯題再現(xiàn),變式訓練
平時學生的作業(yè)會有一些共性的錯題,這就需要教師用筆記本整理出來,對學生的錯誤原因進行分析,找到相應的解題策略。雖然這個過程任務量大,但是對于學生的提高是十分奏效的。在初中數(shù)學單元復習課師第二個環(huán)節(jié)就可以出示學生的錯題,提問學生回答,教師做好記錄當時是誰做錯的,有針對性的提問效果更好。對于錯題要教學生舉一反三的能力,教師可以出類似的變式題目進行有效的訓練,發(fā)散學生的思維,這樣學生會對這個類型的問題有很深的理解,更能認識問題的本質(zhì)和所考察的知識點。教師挑選的錯題要具有典型性,共性,易錯性等特點,不可囫圇吞棗挑選,要精益求精,學生才會有所收獲,成績迅速提高。
三、典例剖析,應用拓展
在上一個環(huán)節(jié)錯題再現(xiàn)講解之后,教師要把本單元的典型題出示,學生掌握好的話可以適當加快速度,同時教師設置的題目難度要由淺入深,讓每個學生都有收獲,通常我們建立闖關的形式由易到難的出示題目,學生積極發(fā)言,小組討論解決比較復雜的問題。除了典例剖析,教師要有適當?shù)膽猛卣?,培養(yǎng)學生學以致用的能力,尤其是生活中的應用問題,讓學生感受數(shù)學來源于生活,應用于生活,感受數(shù)學的魅力和應用價值。
四、中考鏈接,熟悉中考相關考點
學生對于中考的的題型和知識點沒有過多的了解,教師可以在這樣的課堂逐漸滲透,講中考題型常態(tài)化。比如教室可以挑選近年來本地區(qū)的相關的中考真題,不但引起學生的關注,調(diào)動學習的積極性,還能消除對中考的恐懼心理。將中考題型落實在平時的課堂,讓學生感受中考題型,體驗成功的喜悅。
每一個初中數(shù)學單元復習課都是學生系統(tǒng)學習知識的重要機會,教師要好好把握,精心備課,了解學情。這樣學生將會受益匪淺,不斷提高學生的系統(tǒng)的掌握知識的能力,在這條路上,作為一名一線的初中數(shù)學教師我會不忘初心,砥礪前行,將精彩的課堂變成珍貴的禮物送給學生。