儲星海

摘要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)屬于重點(diǎn)學(xué)科，主張培養(yǎng)理論及實(shí)踐雙能型人才，因此需要對此學(xué)科給予高度的關(guān)注。身為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該清楚地定位自身的學(xué)習(xí)方向，明確數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，選擇適宜的途徑，強(qiáng)化數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成效，保證在實(shí)踐中鞏固理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;思路

在國家綜合國力逐步提升的今天，高等教育受到了廣泛的關(guān)注，因此各個高校承擔(dān)起重要的培育職責(zé)，旨在通過合理的專業(yè)設(shè)置，為社會和國家提供源源不斷地高素質(zhì)人才。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，想要學(xué)好相關(guān)的知識，勢必要掌握正確的學(xué)習(xí)思路，選擇合理的學(xué)習(xí)方法，通過不斷的實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)習(xí)的成果【1】。

1.確立相對明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

無論是學(xué)習(xí)還是做事，都應(yīng)該擁有一個相對清晰的目標(biāo)，只有明確了具體的目標(biāo)，才能付出實(shí)際的行動，通過不懈的努力，收獲相對理想的成果。對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，需要明確基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)效果為根本出發(fā)點(diǎn)，依此做出合理的規(guī)劃，制定出較為完善的學(xué)習(xí)方案。應(yīng)用數(shù)學(xué)屬于一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，更看重對日常實(shí)際問題的處理方法，身為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該掌握基本的解題思路和手段，在明確理論知識的基礎(chǔ)上，不斷地提升獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力，只有通過扎實(shí)的付出，才能穩(wěn)步的優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。

2.了解抽象思考的方式方法

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識較為抽象，但源自于日常生活，在實(shí)際學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該將其與日常生活聯(lián)系起來，將真實(shí)問題的信息抽象為數(shù)學(xué)概念，摒棄原有事物的無關(guān)屬性，使得問題的解決更加到位。因此，在具體的學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)該熟悉并掌握抽象思考的方式方法，通過合理的分類、比較、概括以及觀察等手段，解決最終的問題。以“雞兔同籠”的問題為例，在實(shí)際解決這樣的問題時，勢必要先觀察雞兔的特征，之后分析兩者的差異，將其進(jìn)行合理的分類，概括各自的特征，忽略毛色、質(zhì)量等無關(guān)緊要的屬性。此類抽象思考方式，可以將現(xiàn)實(shí)的問題變成數(shù)學(xué)問題，在解決這種數(shù)學(xué)問題的時候，驗(yàn)證了此類學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用價(jià)值。

3.掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的概念

學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的時候，應(yīng)該對學(xué)科的基本概念及含義加以分析，熟練掌握才能更好的運(yùn)用起來【2】。通過將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的概念加以明確，可以妥善的處理相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，證實(shí)了數(shù)學(xué)就是解決現(xiàn)實(shí)問題的一種有力舉措，其基本的概念可以成為解決問題的工具。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)均涉及到明確的概念，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該清楚地掌握相關(guān)的內(nèi)容，對具體的概念展開合理化的分析，保證為相關(guān)問題的處理提供有效的支撐依據(jù)。

4.明確相關(guān)知識的證明及計(jì)算方法

在學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容的時候，應(yīng)該清楚地了解到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，明確其就是一個提出猜想、證明假設(shè)的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，涉及到的概念、定律以及公式等，均可以通過無數(shù)次合理的證明得以展示。比如勾股定理的出現(xiàn)，就是在商高以及畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的數(shù)學(xué)家不斷實(shí)踐和驗(yàn)證的證明中得出結(jié)論，通過相對縝密的思維，在合理的邏輯分析中獲取了最終的結(jié)果。因此在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，也需要積極的掌握證明和計(jì)算的方法，合理的運(yùn)用證明推理方案，保證在不斷地驗(yàn)證和分析中，獲得最為理想的學(xué)習(xí)成效。

5.樹立數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的建模思想

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，應(yīng)該樹立起正確的建模思想，這是數(shù)學(xué)思想中的關(guān)鍵組成部分。建模思想的樹立，可以讓我們在解題的時候擁有相對清晰的思路，掌握更為合理的解題方法，對于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效率意義重大。通過合理的建造數(shù)學(xué)模型，可以將相關(guān)的問題具體化，同時又能使其變得形象、生動，對于提升實(shí)踐操作能力有著較大的幫助。比如在學(xué)習(xí)到立體幾何題的時候，可以通過構(gòu)建坐標(biāo)系的方式妥善的處理相關(guān)的問題。

6.關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐精神

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和日常的生活聯(lián)系密切，在實(shí)際的學(xué)習(xí)階段，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到實(shí)踐和理論相互結(jié)合的意義，選擇適宜的手段，合理的落實(shí)解題行動【3】。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中的多種知識與日常生活聯(lián)系密切，因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐精神，穩(wěn)步的提升自身的動手能力，確保學(xué)習(xí)的成效更加顯著，符合一定的目標(biāo)要求。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識后，還需要通過動手實(shí)踐加以鞏固，運(yùn)用靈活的思維妥善的處理現(xiàn)實(shí)中的類似情況，保證將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，凸顯出數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)價(jià)值。

結(jié)語

通過本文的概述，明確了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。身為一名學(xué)生，應(yīng)該合理的定位，將這一學(xué)科的重要性清楚了解，靈活運(yùn)用多種途徑，優(yōu)化學(xué)習(xí)的成果，促使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量穩(wěn)步提升，保證數(shù)學(xué)思維得以樹立。

參考文獻(xiàn)

[1]汪定國，楊新強(qiáng)，蔣鶴立.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)“高等代數(shù)”課程教學(xué)之我見[J].教育教學(xué)論壇，2020（17）：329-330.

[2]曹連防.動手實(shí)驗(yàn)，自主探索——初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2020（08）：79-81.

[3]何海洲.在數(shù)學(xué)的邊緣——關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（03）：221.