劉駿瀚

摘要：本研究以學齡前16名自閉癥兒童和16名正常兒童為研究對象，通過半結構式訪談，從休閑活動的類型、活動地點、互動對象、活動體驗和兒童喜好這五個方面入手，探討了兩組兒童在休閑活動中的異同。研究結果顯示：自閉癥兒童會更多地參與旅游、飲食和影視類型休閑活動;自閉癥兒童更喜歡旅游、影視和玩玩具類型的休閑活動;其休閑活動的地點多為家和商業(yè)中心;他們喜歡獨自玩耍或者與父母一起。本研究旨在為提高我國自閉癥兒童的休閑活動質量和休閑教育水平提供參考。

關鍵詞：自閉癥兒童;正常兒童;休閑活動

中圖分類號：G76;G612文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2020）14-0113-03

1 研究背景及問題

1.1研究背景

自閉癥譜系障礙的典型癥狀包括社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄、刻板重復的行為方式，部分兒童伴隨有智力低下等認知功能特點。

20世紀以來，休閑學興起，越來越多的學者開始研究不同人群的休閑活動。20世紀70年代，休閑學的研究主要集中在正常兒童的休閑活動領域，20世紀80年代，休閑活動對于自閉癥兒童的影響才逐步進入學者的視野（Hawkins，1982）[1]。而國內對于自閉癥兒童休閑活動的研究則要追溯到21世紀初。其中，大部分研究與自閉癥兒童的休閑教育和休閑現(xiàn)狀相關，部分研究缺乏樣本和數(shù)據(jù)支持。

1.2研究問題

（1）自閉癥兒童與正常兒童經(jīng)常參加什么類型的休閑活動？他們更喜歡哪些休閑活動？喜歡與誰一起活動？活動體驗如何？

（2）自閉癥兒童與正常兒童在休閑娛樂活動的選擇與參與過程中，有何異同？

2文獻綜述

2.1 國外相關研究

歐美國家學者對于自閉癥兒童休閑活動的研究起步早，范圍廣。Stuart J. Schleien等人（1990）通過對比實驗研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童更喜歡獨自游戲，而正常兒童更喜歡參加二元、群體性、團隊性的游戲[2]。Stephanie Brewster等人（2010）通過訪談自閉癥兒童及其父母發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和父母一起去游泳;自閉癥青少年則喜歡在家里上網(wǎng)[3]。自閉癥兒童不愿參加群體性休閑活動的原因有：缺乏安全感和交流障礙。Megan Eversole等人（2016）通過訪談和對比實驗發(fā)現(xiàn)，正常兒童比自閉癥兒童更喜歡正式的、群體性的體育活動[4]。Tara A. Fahmie等人（2015）通過對比實驗發(fā)現(xiàn)在同等的狀態(tài)下，正常兒童與自閉癥兒童都更關注飲食，而非感官類休閑活動[5]。

同時，還有一些學者著眼于自閉癥兒童在休閑活動中的互動和體驗。Abbie Solish等人（2010）通過自閉癥兒童、智障兒童與正常兒童的三組訪談和對比試驗研究發(fā)現(xiàn)，正常兒童更喜歡和同伴一起玩耍，而自閉癥兒童和智障兒童更喜歡與父母等成人一起參與活動[6]。Domingo Garcia-Villamisar等人（2011）使用了面部識別測驗（FDB）和適應行為量表（VABS）測量了20名正常成人和20名自閉癥成人的社交情緒認知，他們的研究發(fā)現(xiàn)自閉癥成年人與正常人一樣能從相同的休閑娛樂活動中獲得相似的體驗感，且休閑娛樂活動可以有效緩解自閉癥成人的孤獨感和不滿情緒[7]。

2.2國內相關文獻

國內對于漢語自閉癥兒童的研究起步晚，其中大多與自閉癥兒童的休閑教育（王倩楠，2014）[8]、體感游戲（季靈芝，2016）[9]和康復訓練相關，目前沒有國內學者對漢語自閉癥兒童與正常兒童的休閑活動做對比研究。樊越波等人（2014）指出，休閑活動是提升自閉癥兒童生活質量的重要影響因素，通過休閑技能訓練，自閉癥兒童可以增強溝通能力、減少不當行為、提升人際互動關系、增添生活經(jīng)驗與趣味、疏解壓力、穩(wěn)定情緒;同時，他們的研究也發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的休閑活動類型比較單調，缺乏多樣化，較少參與體能性的活動，并且隨著年齡增加，這種情況越加明顯[10]。

3研究方法

3.1研究對象

本研究選取了16名自閉癥兒童和16名正常兒童。自閉癥兒童性別構成為13∶3，均來自青島，平均年齡76個月（學齡前），詞匯量測試平均得分93.8分，韋氏智商測試平均值113.2。正常兒童性別構成為13∶3，均來自杭州，平均年齡76.2個月（學齡前），詞匯量測試平均得分92.6分，韋氏智商測試平均值110。經(jīng)檢驗，兩組兒童在性別構成，年齡，認知詞匯量和智商方面無顯著差異。

3.2半結構式訪談

本研究主要采用半結構式訪談的方法，對學齡前的16名自閉癥兒童和16名正常兒童做了休閑活動為主要內容的訪談。訪談的主要問題包括：在學校里你會參與哪些休閑娛樂活動？節(jié)假日及周末你會去哪些地方，參加哪些活動？你會和誰一起？你喜歡參加這些休閑活動嗎？感覺如何？

3.3語料采集、轉錄、標注和統(tǒng)計

訪談過程全程錄音錄像，自閉癥兒童組錄像時間為240分鐘，文字稿50863字。正常兒童組錄像時間為420分鐘，文字稿83622字。訪談完成后，我們使用標注軟件Elan將訪談內容轉錄。本研究的標注方案如下：共標注6層。（1）休閑活動內容;（2）休閑活動類型，包含游戲、飲食、旅游、藝術、體育、影視、玩玩具7個類型;（3）活動地點，包含家、學校、商業(yè)中心、公園、游樂園、國內景點、國外景點7處地點;（4）互動對象類型，包括父母、同伴、老師、爺爺奶奶、兄弟姐妹、全家、無7個類型;（5）活動體驗感，分積極反饋和無反饋2類;（6）活動喜好，分喜愛和未提及2類。標注完成后，根據(jù)標注方案中的分類，我們對各層內容以及各層之間的關系進行了統(tǒng)計和對比研究。

4分析和討論

4.1休閑活動類型及地點分布

統(tǒng)計結果顯示，自閉癥兒童談及休閑活動81次，正常兒童為77次，兩組兒童的休閑活動類型分布為：自閉癥兒童更多地參與飲食、旅游和影視類型的休閑活動;正常兒童更多地參與體育、藝術類的休閑活動;游戲和玩具類型的休閑活動兩者比例相當。自閉癥兒童更多參與飲食活動的特點與Tara A. Fahmie等人（2015）[5]的發(fā)現(xiàn)有所差異。正常兒童更多的參加體育類型的活動與Megan Eversole等人（2016）[4]的研究結果一致。

自閉癥兒童與正常兒童的休閑活動地點分布也有明顯差異。自閉癥兒童多在家和商業(yè)中心進行休閑活動，占比47%;而正常兒童則更多在學校里進行休閑娛樂活動，占比35%。結合訪談的具體內容，我們發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在家里和商業(yè)中心的休閑活動多為玩玩具、看電影、看動畫片等獨處性的活動，而正常兒童在學校里的休閑活動多為做游戲、下棋、唱歌、踢足球、玩皮球等集體性和互動性較強的活動。這一現(xiàn)象符合自閉癥兒童社會交往障礙的特征，與Stephanie Brewster等人（2010）[3]的研究結果一致。

4.2休閑活動的互動特征

學齡前自閉癥兒童與正常兒童休閑活動的互動對象也有不同。自閉癥兒童更傾向于自己一個人參與休閑活動，占比57%，即使互動，也更多與父母一起;相比之下，正常兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起參與休閑活動，且喜歡獨自活動的比例明顯較低，僅32%。這一發(fā)現(xiàn)驗證了Stuart J. Schleien等人（1990）的對比實驗結果：自閉癥兒童更喜歡獨自游戲[2]。

4.3休閑活動的體驗感

根據(jù)體驗感良好的休閑活動類型分布統(tǒng)計可知，自閉癥兒童可以在旅游類型的休閑活動中獲得更多良好的體驗感，占比32%;而正常兒童則可以在游戲類型的休閑活動中獲得更多良好的體驗感，占比25%;兩組兒童普遍認為玩具類型的休閑活動體驗感良好，占比分別為42%和35%。正常兒童喜歡游戲是因為他們比自閉癥兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起參與休閑活動（Abbie Solish，2010）[6]。

結合訪談內容可知，通過參與有互動的休閑活動，自閉癥兒童與正常兒童都可以獲得更多良好的體驗感;正常兒童在互動性較強的休閑活動中的體驗感會更好。這一結果驗證了自閉癥兒童喜歡和同伴一起玩耍。Stephanie Brewster等人（2010）的研究還進一步解釋了自閉癥兒童沒有積極參加群體性互動性休閑活動的原因：缺乏安全感，交流障礙[3]。但是本研究的訪談內容中，沒有發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童類似的負面評論。

4.4休閑活動的喜好分析

兩組兒童在喜好的休閑活動類型上也有顯著差異：自閉癥兒童更喜歡旅游、影視類型的休閑活動，而正常兒童則更喜歡游戲、藝術和體育類型的休閑活動;兩組兒童都很喜歡玩玩具。結合訪談內容不難發(fā)現(xiàn)：影視、旅游類型的休閑活動多為與父母出游、獨自看電影、獨自看動畫片等活動，而游戲、藝術、體育類型的休閑活動多為與伙伴一起做游戲、下棋、踢足球等集體性和互動性較強的活動。這一發(fā)現(xiàn)與Stuart J. Schleien等人（1990）[2]和Megan Eversole等人（2015）[5]的研究結果一致。

5結語

本研究發(fā)現(xiàn)：兩組兒童在休閑活動的類型、地點、互動過程、體驗感和喜好方面均有差異。自閉癥兒童會更多的參與旅游、飲食和影視類型的活動中，而正常兒童更多的參與體育和藝術類型休閑活動;自閉癥兒童更喜歡在家和商業(yè)中心進行休閑活動，而正常兒童則更喜歡在學校里進行休閑活動;自閉癥兒童更傾向于自己一個人玩耍，即使互動，也更愿意與父母一起，而正常兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起玩耍;自閉癥兒童可以在旅游類型的休閑活動中獲得更多良好的體驗感;而正常兒童則可以在游戲類型的休閑活動中獲得更多良好的體驗感;自閉癥兒童更喜歡旅游、影視類型的休閑活動，而正常兒童則更喜歡游戲、藝術和體育類型的休閑活動;相比于自閉癥兒童，正常兒童更喜歡互動性較強的休閑活動。

參考文獻

[1]Andrew H.Hawkins.Influencing Leisure Choices of Autistic like Children[J].Journal of Autism and Develoflmental Disorders，1982（4）12.

[2]Stuart J.Effects of Social Play Activities on the Play Behavior of Children with Autism[J].Journal of leisure research，1990，22（4）：317-328.

[3]Stephanie Brewster，Liz Coleyshaw.Participation or exclusion？Perspectives of pupils with autistic spectrum disorders on their participation in leisure activities[J].British Journal of Learning Disabilities，2010（39）：284-291.

[4]Megan Eversole，Diane M.Collins，Amol Karmarkar. Leisure Activity Enjoyment of Children with Autism Spectrum Disorders[J].Journal of Autism Dev Disorder，2016（46）：10-20.

[5]Tara.A.Comparison of edible and leisure reinforcers[J].Journal of Applied Behavior Analysis，2015（48）：331-343.

[6]Abbie Solish，Adrienne Perry，Patricia Minnes. Participation of Children with and without Disabilities in Social，Recreational and Leisure Activities[J]. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities，2010（23）：226-236.

[7]Domingo Garcia-Villamisar，John Dattilo.Social and clinical effects of a leisure program on adults with autism spectrum disorder[J].Research in Autism Spectrum Disorders，2011（5）：246-253.

[8]王倩楠.孤獨癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求研究[D].大連：遼寧師范大學，2014.

[9]季靈芝.體感游戲在孤獨癥兒童干預中的應用[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2016.

[10]樊越波，伍小云，黃丹.孤獨癥譜系障礙患兒的休閑活動現(xiàn)狀[J].中國兒童保健雜志，2014（12）：1283-1286.

（責編：陳靜姝）