何菊霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育非常重要的一門學(xué)科，是教師、家長、學(xué)生共同關(guān)注的重點學(xué)科。核心素養(yǎng)下的小學(xué)趣味教學(xué)方式一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重在以“趣”引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽突破創(chuàng)新，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更高效完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0187-02

【Abstract】Primary school mathematics is a very important subject in primary education.It is also a key subject concerned by teachers，parents and students.The primary school interesting teaching method under the core literacy changes the traditional teaching method，focusing on "interest" to guide students to actively study，bold breakthrough and innovation，improve the interest in mathematics learning，so as to achieve teaching objectives more efficiently.

【Keywords】Core literacy;Primary school mathematics;Mterest;Strategy

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點學(xué)科，在小學(xué)教育中占有非常重要的地位。核心素養(yǎng)背景下，學(xué)校、老師和家長都非常重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。數(shù)學(xué)作為一門技術(shù)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中涉及大量幾何圖形、公式記憶和運用計算，學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)而具有一定的難度，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也是教師在教學(xué)中需要客服的難題。核心素養(yǎng)背景下的趣味教學(xué)是將學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)趣味化，以趣味為教學(xué)核心充分激發(fā)學(xué)生的能力的教學(xué)方式。

1.數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)的重要性

新課改后，小學(xué)的教學(xué)中更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，老師在教學(xué)理念、施教方式和教學(xué)內(nèi)容上也根據(jù)新課標(biāo)的要求做出相應(yīng)的調(diào)整，內(nèi)容和形式豐富、生動、主題明確，更迎合學(xué)生的興趣和愛好。數(shù)學(xué)是每個學(xué)生在小學(xué)階段必須重點學(xué)習(xí)的科學(xué)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是綜合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、知識技能的運用、數(shù)學(xué)思維拓展能力和數(shù)學(xué)價值觀于一體的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式，是對學(xué)生進行全面綜合的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)趣味數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中獨特的一個分科，主要包含了大量的奇妙的數(shù)、算數(shù)中的智慧、迷人的圖形和空間、表字母代替數(shù)、推理的魅力、有趣的概率、形形色色的悖論、數(shù)學(xué)游樂園、數(shù)學(xué)家逸事等內(nèi)容。趣味數(shù)學(xué)的每個章節(jié)都充滿了神秘的色彩，區(qū)別于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教科書的選題、編排和內(nèi)容涉獵，讓許多學(xué)生僅僅看看題目就會充滿好奇心，想要深入了解和學(xué)習(xí)，成功了勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小數(shù)趣味數(shù)學(xué)是在課改的要求下，充分結(jié)合核心素質(zhì)培養(yǎng)的精髓而提煉編排出來的一種現(xiàn)代數(shù)學(xué)呈現(xiàn)方式，在內(nèi)容精選，理論結(jié)合實際以及獨具風(fēng)格的新方式解讀舊知識的講解風(fēng)格，更符合21世紀(jì)的小學(xué)學(xué)生興趣教學(xué)。核心素養(yǎng)背景下小學(xué)實施趣味數(shù)學(xué)是新時代的小學(xué)教學(xué)方式，摒棄了傳統(tǒng)單一素質(zhì)教學(xué)的模式，以更高的教學(xué)要求和更廣泛的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能接觸傳統(tǒng)教學(xué)以外的知識領(lǐng)域，有助于學(xué)習(xí)綜合的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時開闊眼界熟悉數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。從而全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

2.素養(yǎng)背景下小學(xué)實施趣味數(shù)學(xué)

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)趣味教學(xué)以新奇解讀數(shù)學(xué)專業(yè)知識為主要特色，全方面改革傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，以新奇、好玩、大膽的教學(xué)內(nèi)容極大的博取了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教師方式、考核范圍等，用那些學(xué)生聞所未聞的數(shù)學(xué)奇葩知識，讓學(xué)生對趣味學(xué)習(xí)充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探知欲，在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲的情況下，用獨特新奇的方式傳達出數(shù)學(xué)的專業(yè)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，趣味數(shù)學(xué)獨秀一枝，以“趣味”成功博得了學(xué)生關(guān)注的目光和學(xué)習(xí)的興趣，老師應(yīng)充分利用好學(xué)生對趣味數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此帶動小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而在輕松、愉悅、有趣、好玩的課堂氛圍，將需要講解的知識點講解到位，同時開闊學(xué)生的眼界，接觸更多數(shù)學(xué)界的奇聞趣事，新奇好玩的數(shù)學(xué)應(yīng)用，高效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（1）豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的技術(shù)性學(xué)科，課程內(nèi)容抽象且需要空間想象能力，對于小學(xué)生而言難學(xué)且枯燥。核心素養(yǎng)背景下的趣味教學(xué)要求老師結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，豐富課程內(nèi)容，調(diào)整課堂教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中將需要學(xué)習(xí)掌握的知識掌握到位。比如，“0和1的故事”—“在神秘的數(shù)學(xué)王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子‘1，你這兩個胖‘0有什么用......團結(jié)的力量才是最重要的！”“9”語重心長地說?！崩蠋熗ㄟ^講解了0 和1 之間的生動有趣的故事，既讓同學(xué)們掌握了0到9自然數(shù)的屬性和數(shù)字的使用方法，也讓同學(xué)們明白了再小的力量團結(jié)在一起就能戰(zhàn)勝比它們強大幾倍的對手，從而深刻理解團結(jié)的力量。小學(xué)生本身對外界充了好奇心，尤其喜歡聽各種稀奇古怪的故事，教師將要講解的知識融合故事中，在給同學(xué)們講故事的時候把需要掌握的知識點一并講解到位，從而事半功倍的完成高效的教學(xué)。小數(shù)趣味數(shù)學(xué)中都以不一樣的視角在給學(xué)生普及專業(yè)數(shù)學(xué)知識，同時，也借生動有趣的內(nèi)容講解生活常識，不但培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也能更高效的學(xué)習(xí)到知識，對于老師的教學(xué)來說是一舉兩得的教學(xué)方式。因此，老師應(yīng)以豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、形式生動有趣的教學(xué)方式、充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（2）引入新式教學(xué)方式，綜合提升教學(xué)效果

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，每個章節(jié)的專業(yè)知識點相對統(tǒng)一，然而不同的教學(xué)方式往往會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果。新式人性化靈活多樣的教學(xué)方式能協(xié)助老師更高效地完成教學(xué)任務(wù)。核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實施趣味教學(xué)主要以“趣”為主，而對于學(xué)生來說，最具有吸引力的趣就是游戲。教師不應(yīng)該杜絕游戲在課堂出現(xiàn)，而應(yīng)充分將游戲的優(yōu)勢結(jié)合教學(xué)需要應(yīng)用到課堂中，為教學(xué)發(fā)揮積極推動作用。課前，老師應(yīng)結(jié)合本章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容、知識點和難點，收集符合課程安排的游戲活動，調(diào)動課堂氛圍的同時讓學(xué)生在極為輕松的環(huán)境中掌握課堂要點，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氣氛，得到良好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“斐波那契的兔子問題”的時候，可以讓兩個學(xué)生來扮演第一隊兔子，一個月后由兩個學(xué)生來扮演第一對兔子生的小兔子，這對小兔子三個月后又能生一堆小兔子，再由另外兩個同學(xué)來扮演，與此同時第一隊兔子每一月都會生出一對新的小兔子，繼續(xù)有同學(xué)來扮演，反復(fù)進行下去等計算到12個月的時候，請同學(xué)們記錄下每組學(xué)生人數(shù)演變的過程，總結(jié)規(guī)律時同學(xué)就能更加容易理解推論過程，從而充分記住這個知識。游戲教學(xué)方式讓老師能更輕松的教授大綱要求的知識，學(xué)生也能輕松愉悅的體會理解知識和推理邏輯。素養(yǎng)背景下的趣味教學(xué)方式要求要在課堂上主動創(chuàng)新，大膽突破，靈活引入新式教學(xué)方式，綜合提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（3）緊密聯(lián)系生活，提高數(shù)學(xué)實踐能力

傳統(tǒng)的教學(xué)因為條件的限制，教學(xué)主要是課堂教學(xué)的方式，很少讓學(xué)生投身實踐，在實踐中驗證理論知識，弄懂課堂知識在實際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)方式突破了這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，主動創(chuàng)新、新穎獨特教學(xué)方式以追求輕松好玩中掌握知識點的教學(xué)效果為目標(biāo)。動靜結(jié)合，在戶外實踐中學(xué)習(xí)和驗證課堂上理論知識就是其中比較有效的創(chuàng)新教學(xué)方式，能讓學(xué)生在不同的場景中，以新的視角和立場考察學(xué)習(xí)想象中接受的知識點。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生興奮激動萌生興趣，而且極大地提升了教學(xué)效果。比如，在講解趣味數(shù)學(xué)—動物中的數(shù)學(xué)“天才”的時候，在保證安全的情況下，帶著學(xué)生到自然界中實際了解學(xué)習(xí)蜜蜂的蜂房，學(xué)習(xí)“蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，有三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小”......通過實踐教學(xué)的方式讓學(xué)生能清楚認識到知識具體化、形象化、明晰化的知識，在密密麻麻的蜂房中，多有的蜂房之間的誤差幾乎可以忽略不計，多有的角度大小一樣，而且堅固又省料，深刻體會到動物中的數(shù)學(xué)“天才”是如何將數(shù)學(xué)精準(zhǔn)應(yīng)用到實際生活中的。更能勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)有求知欲，從而提升學(xué)習(xí)效果，達到趣味數(shù)學(xué)要傳達的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻

[1]楊俊.核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段計算教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2018（33）：43-44

[2]藍藝明.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016（06）：51-54

[3]徐騰達.分層教學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化—聯(lián)系生活進行數(shù)學(xué)教學(xué)有感[J].華夏教師，2017（06）：43-45