韓麗娟

摘 要：地理教學(xué)新課程改革理念下，多樣化教學(xué)可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文從教學(xué)用具的使用、多媒體展示和教學(xué)生活化三個方面進行課堂教學(xué)研究。提高地理課堂教學(xué)水平，優(yōu)化地理課堂質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生積極主動性。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);多樣化;課堂質(zhì)量

【中圖分類號】G633.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0186-02

【Abstract】Under the new curriculum reform concept of geography teaching，diversified teaching can enhance students' interest and enthusiasm in learning.This paper studies classroom teaching from three aspects： the use of teaching tools，multimedia display and teaching life.Improve the teaching level of geography classroom，optimize the quality of geography classroom，and give full play to students' active initiative.

【Keywords】Geography teaching;diversity;classroom quality

課程的改革，教學(xué)理念的不斷更新，過去應(yīng)試教育形勢下的填鴨式教學(xué)和單一課本教學(xué)的講課模式，取而代之的是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的全面發(fā)展觀念，素質(zhì)教育主導(dǎo)現(xiàn)代教育主流課程教學(xué)，呈現(xiàn)的方法也是多種多樣。對于地理課堂而言，教學(xué)模式也是豐富多彩。不僅有常用的講述法、討論法、分析法、比較法、綜合探究法，更有很多人文化方式也逐漸滲透入地理課堂教學(xué)。本文主要從教學(xué)用具的使用、多媒體展示和教學(xué)生活化三個方面對地理有效教學(xué)水平的提高進行淺析。

1.教學(xué)用具使用的必要性

初中七年級地理，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)，不僅因為這是青少年第一次真正意義在課堂上學(xué)習(xí)地理知識，更因為這是對學(xué)生的地理系統(tǒng)知識以及方向意識的培養(yǎng)和塑造的階段。這部分內(nèi)容主要包含地球的形狀和大小、地圖的要素和使用、海陸變遷及氣候等各種知識，對七年級學(xué)生而言比較陌生，同時抽象性較強，僅靠教師的講述學(xué)生較難從知識本質(zhì)上形成地理思維模式。因此，教學(xué)用具的準(zhǔn)備就很有必要和及時。

（1）教學(xué)用具的使用可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性

不同的地理知識應(yīng)采用相應(yīng)的地理道具。一方面，學(xué)生根據(jù)教學(xué)用具的展示，將學(xué)到的知識由抽象的內(nèi)容變得具體，復(fù)雜的知識變得簡單，使之形象化和立體化。另一方面，學(xué)生在課堂上根據(jù)教學(xué)用具的展示，更積極主動地參與到課堂活動中，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，同時課堂氣氛也能活躍起來，知識掌握就變得輕松。因而，傳統(tǒng)式教育的“教師講，學(xué)生聽”模式就能從很大程度上進行改善，變成了學(xué)生的“我要學(xué)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式，課堂效果就達(dá)到良好狀態(tài)。

（2）教學(xué)用具的使用使課堂知識系統(tǒng)化

利用教學(xué)用具不僅使原本繁瑣的復(fù)雜的，抽象的知識變得簡單生動，也將平鋪直敘的講解變得生動有趣以及知識明確化。學(xué)生很容易把一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，形成一個鏈接式的知識結(jié)構(gòu)，條理清晰，記憶起來相對容易，而且記憶牢固，這就是在學(xué)習(xí)過程中十分重要的知識系統(tǒng)化。

（3）教學(xué)用具的使用使課堂內(nèi)容重難點突出

重難點知識不僅局限于初中地理的課程安排，對于任何科目的學(xué)習(xí)，都有重點和難點。所謂重點和難點，不僅是學(xué)生的重點掌握和深刻理解，也需要教師的完備講解和詳細(xì)展示。因此，突出重點和難點的形式就相當(dāng)?shù)闹匾?，使用教學(xué)用具就是一種很好的形式。從教學(xué)用具的制作，到教學(xué)用具的使用過程以及步驟、語言的組合和反復(fù)的強調(diào)都讓學(xué)生認(rèn)識這節(jié)課的重點和難點，從而使重點內(nèi)容掌握得更加牢固，使難點內(nèi)容理解得更加輕松，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，也很好地使學(xué)生的“要我學(xué)”狀態(tài)逐步過渡為“我要學(xué)”狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)樂趣。

2.多媒體教學(xué)的重要性

現(xiàn)代地理教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教師所應(yīng)用。多媒體教學(xué)在課堂中有以下四個方面的突出特點。

（1）營造良好課堂氛圍

課前教師充分準(zhǔn)備的多媒體課件，在課堂上熟練的操作，不僅將課本知識以形象的動態(tài)形式展現(xiàn)給學(xué)生，還可以使學(xué)生的視覺神經(jīng)和感官神經(jīng)的活躍性得以充分的調(diào)動。因此，學(xué)生對現(xiàn)代電子教學(xué)設(shè)備的好奇心帶動了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)積極性，積極主動地參與到課堂活動中來。例如，在講解等高線的地形圖這一章節(jié)時，內(nèi)容抽象復(fù)雜，而多媒體課件可以通過動態(tài)的等高線地形圖的繪制過程，讓學(xué)生認(rèn)識等高線的含義、地面上不同地形形態(tài)的等高線形狀，以及地面上山峰陡坡、緩坡、山脊、山谷等多種地形形態(tài)的等高線狀態(tài)。這樣更適合動態(tài)教學(xué)，這樣展示課件的地理知識還有很多，它們的共同點僅靠口頭講解很難讓學(xué)生領(lǐng)會其中的立體結(jié)構(gòu)和動態(tài)形式，然而憑借現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)變得得心應(yīng)手。

（2）知識掌握簡單化、具體化

對于七年級學(xué)生而言，其年齡和思考問題大多停留在小學(xué)階段，看待問題和思維空間不成熟，而初中地理又是他們第一次真正意義在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識，難免會從主觀上感覺枯燥無味和復(fù)雜抽象。這樣，能讓這些復(fù)雜抽象的內(nèi)容讓學(xué)生輕松和愉悅地接受是初中地理老師的一項重要任務(wù)，多媒體課件就是很好的方法和途徑。如上面提到的等高線地形圖，學(xué)生通過多媒體可以很形象和深刻地認(rèn)識到，地表不同地形形態(tài)的等高線展示的繪圖過程，以及等高線表現(xiàn)的凸凹形狀和舒緩情況。讓學(xué)生更直觀地接受知識，使學(xué)生對知識形成簡單化、具體化和系統(tǒng)化的印象，也為以后學(xué)習(xí)等深線等溫線奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通舉一反三的能力，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

3.生活化教學(xué)，加強實踐能力

初中地理教師在日常要加強與學(xué)生們的溝通交流，從而能夠有效的從學(xué)生們的周邊生活挖掘到授課所需的知識素材。學(xué)生們在學(xué)習(xí)與自己生活息息相關(guān)的知識時，也就會比以往有著更強烈的學(xué)習(xí)欲望，長此以往，自身的學(xué)習(xí)成績也就會不斷進步。同時，由于學(xué)生與知識距離的拉近，也有效促進了學(xué)生對知識的吸收掌握程度，從而學(xué)生們在學(xué)以致用的過程中也就更加熟練，而實踐能力也就得到了進一步的加強。

例如，任課教師在給學(xué)生講述“中國的水資源”這一部分知識時，就可以結(jié)合學(xué)生們的日常生活來展開教學(xué)。學(xué)生通過對該章節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以總結(jié)出我國的水資源分布有著明顯的兩個特點，一是地區(qū)分布懸殊：整體上呈現(xiàn)東多西少，南多北少的特點，二是時間分布不均勻：夏秋多，冬春少，年際變化大，而解決以上兩個問題的有效辦法就分別是“跨流域調(diào)水”和“興建水庫”。除此以外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)完本章節(jié)與生活有著密切聯(lián)系的知識以后，也要養(yǎng)成在生活中節(jié)約水資源的習(xí)慣，合理利用每一滴水，同時要杜絕水污染，從自身做起。通過這些生活化元素在課堂中的引入，既幫助學(xué)生加強了對知識的掌握，也有效培養(yǎng)了學(xué)生們的社會責(zé)任心，可謂是一舉兩得。

4.趣味化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

初中地理教師要善于在課堂上傳授一些包含趣味性的知識，進而能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。初中地理知識本身具有一定的枯燥性，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很有可能產(chǎn)生厭煩感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，這時輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和趣味十足的知識內(nèi)容就顯得尤為重要了，當(dāng)學(xué)生身處在這種高效的學(xué)習(xí)氛圍中，其地理成績也就隨之實現(xiàn)質(zhì)的提升。

例如，任課教師在講述“中國的民族”這一章節(jié)知識的過程中，就可以實現(xiàn)趣味化的教學(xué)。首先教師在課程正式開始前帶領(lǐng)學(xué)生共同來傾聽一首歌《五十六個民族五十六朵花》，這時學(xué)生們在聽歌的過程中便可以放松自己的身心，從而能夠讓自己接下來高效的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。教師單純的讓學(xué)生掌握五十六個民族都包括哪些民族是非常難的，所以教師可以準(zhǔn)備一些各個民族的常用語，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些簡單語言，既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也促進了學(xué)生對于該章節(jié)知識的掌握。通過趣味化教學(xué)的實施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動，從而也就達(dá)到了多樣化教學(xué)的目的。

地理教學(xué)方法多種多樣，形式不一，在新課程改革的教育理念下，教學(xué)用具的應(yīng)用、現(xiàn)代化多媒體的使用和生活化教學(xué)已經(jīng)被越來越多應(yīng)用到地理課堂上，使地理教學(xué)變得生動有趣、直觀形象和簡單具體。這些方法靈活的運用可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力生活實際能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感、高度的民族自豪感和責(zé)任心，全面提高學(xué)生的地理知識和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

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