林蘭

摘 要：音樂本身具備很強的實踐性，小學(xué)音樂教學(xué)中，教師如果想要提高合唱教學(xué)的有效性，需要在重視合唱教學(xué)的同時，做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案的設(shè)計工作，合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文從當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題出發(fā)，就如何促進小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提高進行了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;合唱教學(xué);有效性

【中圖分類號】G613.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0074-02

【Absrtact】 Music itself has a strong practicality.In primary school music teaching，if teachers want to improve the effectiveness of chorus teaching，they need to pay attention to chorus teaching at the same time，do a good job in the design of teaching content and teaching scheme，reasonably choose teaching mode and teaching methods，and improve the efficiency and quality of classroom teaching.This paper discusses how to improve the effectiveness of chorus teaching in primary school music classroom based on the existing problems.

【Keywords】Primary school;Music class;Chorus teaching;Effectiveness

素質(zhì)教育持續(xù)深化背景下，小學(xué)教育階段強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。合唱是音樂教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，但是從目前來看，小學(xué)音樂教學(xué)中并沒有真正認識到合唱教學(xué)的重要性，導(dǎo)致其存在一些不足和問題，影響了教學(xué)的效果。研究小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效路徑，對于今后的小學(xué)音樂教學(xué)有著非常積極的意義。

1.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

（1）教師重視不足

合唱相比較常規(guī)的音樂教學(xué)，存在一定的特殊性，無論是對于教師的教學(xué)能力還是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都有著嚴(yán)格要求，教學(xué)難度相對較大。當(dāng)前，部分小學(xué)音樂教師并非音樂專業(yè)出身，存在代課的情況，導(dǎo)致其本身專業(yè)素質(zhì)有限，并不能很好的適應(yīng)合唱教學(xué)的要求，缺乏實施合唱教學(xué)的積極性。同時，因為合唱教學(xué)很難對學(xué)生進行逐個評分，大部分小學(xué)音樂教師對于合唱教學(xué)缺乏足夠的重視，影響了合唱教學(xué)的實施效果。

（2）學(xué)生信心缺乏

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對于學(xué)生和教師的素質(zhì)要求較高，從學(xué)生的角度，在進行歌曲合唱的過程中，需要了解每一個音節(jié)的唱法，同時確保不同聲部之間可以實現(xiàn)相互配合，但是在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，想要實現(xiàn)上述目標(biāo)并不是一件非常容易的事情。在這種情況下，學(xué)生可能會對合唱缺乏信心，甚至產(chǎn)生畏難情緒。不僅如此，單調(diào)的課堂教學(xué)模式和枯燥的課堂氛圍更是會增加小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂合唱的負擔(dān)，影響合唱教學(xué)活動的有效展開。

（3）教學(xué)方法單一

在實施小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，傳授不同聲部之間的配合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)氣息控制的方法等，不同的知識需要采用不同的教學(xué)方法來保證教學(xué)效果。但是從實際情況分析，有相當(dāng)一部分教師在開展音樂教學(xué)的過程中，雖然采用了合唱教學(xué)，但是教學(xué)方法相對單一，很多時候都僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對教材中給出的有限的歌曲進行反復(fù)合唱，以灌輸式教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法不僅無法保證課堂教學(xué)的效果，還可能導(dǎo)致學(xué)生對合唱產(chǎn)生厭倦情緒。

2.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升路徑

（1）激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)活動中，興趣永遠都是最好的老師，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的效率就會得到很大提升。基于此，教師在實施小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的興趣著眼，采取有效措施來保證教學(xué)的效率和效果。在實際操作中，一方面，應(yīng)該提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，確保其能夠?qū)铣虒W(xué)的方法進行改進和創(chuàng)新，做好精心備課，使得小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)能夠很好的迎合學(xué)生的興趣，激發(fā)其主動參與合唱活動的積極性，以此來保證合唱教學(xué)的效率;另一方面，教師需要強化學(xué)生對于合唱歌曲的鑒賞能力，應(yīng)該盡可能避免同一首歌曲的反復(fù)合唱，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解合唱的魅力，對歌曲所要表達的情感進行深入分析，使得學(xué)生能夠更好的認識歌曲，繼而主動參與到合唱之中。

（2）設(shè)計教學(xué)活動

學(xué)生之間存在個體差異性，不同的音樂天賦決定了學(xué)生對于音樂的興趣以及學(xué)習(xí)音樂的難度，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，如果沒有認識到這一點，對所有學(xué)生一視同仁，采用統(tǒng)一的合唱活動和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則會導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上學(xué)習(xí)進度，從而影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和能動性?；诖?，小學(xué)音樂教師需要及時對自身的教育理念進行革新，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感知和領(lǐng)悟能力，同時也應(yīng)該大膽創(chuàng)新，將音樂的表現(xiàn)力以及感染力通過合唱教學(xué)發(fā)揮出來。在對合唱教學(xué)活動進行設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，以此來促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。如果合唱活動無法很好的適應(yīng)學(xué)生的接受能力，則學(xué)生對于音樂的積極性將會受到一定影響，合唱活動可以采用分組的形式進行，使得小學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膶嶋H能力充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，以此來促進合唱教學(xué)有效性的提高。

（3）設(shè)定教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)，教師在實施音樂課堂合唱教學(xué)前，需要依照學(xué)生的音色以及發(fā)聲特點，做好明確的聲部劃分，設(shè)定好不同聲部的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以此來對課堂教學(xué)的內(nèi)容進行明確，向?qū)W生傳授相應(yīng)的合唱技巧。例如，在對《國旗國旗真美麗》進行教學(xué)時，要求進行多聲部合唱，但是對于小學(xué)生而言，這樣的技巧掌握難度大，想要保證教學(xué)效果，教師可以對學(xué)生進行分組，要求其各自掌握不同的聲部，這樣有助于降低合唱難度，體現(xiàn)合唱教學(xué)的特色。音樂教師在實施課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該先對教學(xué)常規(guī)進行闡釋，幫助學(xué)生了解合唱的特點和技巧，對學(xué)生所屬的聲部進行劃分，確保學(xué)生掌握好自己需要唱的部分，以此為基礎(chǔ)，提升合唱教學(xué)的有效性。

（4）關(guān)注合唱特點

對于小學(xué)音樂教師而言，應(yīng)該認識到，每一首歌都有著其各自的特點以及對應(yīng)的受眾，小學(xué)生本身因為年齡和閱歷的影響，不可能接受所有的歌曲風(fēng)格，也無法唱好所有形式的歌曲。當(dāng)前，部分小學(xué)音樂教師在開展合唱教學(xué)的過程中，存在不分青紅皂白“胡抓亂拿”的情況，沒有考慮合唱音樂的特點，自然也影響了合唱教學(xué)的效果。對此，教師在組織學(xué)生進行合唱的過程中，應(yīng)該充分關(guān)注合唱音樂的特點，確保學(xué)生能夠掌握音調(diào)以及音樂的律動感，對教學(xué)方法進行調(diào)整，使得學(xué)生全方位掌握合唱曲目，如音調(diào)、音律、轉(zhuǎn)折等，激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠更加主動的學(xué)習(xí)音樂。對于學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的錯誤，如轉(zhuǎn)折點不對、音調(diào)掌握不到位等，教師需要及時指出并且?guī)椭鷮W(xué)生更正，一些比較常見的錯誤，教師應(yīng)該更是面向全體學(xué)生加以引導(dǎo)，提升合唱教學(xué)的有效性。

（5）注重技術(shù)引導(dǎo)

樂器的輔助能夠使得合唱變得更加悅耳，基于此，想要切實提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，教師需要重視對樂器的使用，幫助學(xué)生從宏觀層面了解合唱歌曲的音準(zhǔn)，推動音樂課堂教學(xué)的規(guī)范化。同時，教師也應(yīng)該重視技巧的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握氣息控制的正確方法，也需要幫助學(xué)生對合唱中錯誤的氣息控制做出改進，以此來提升合唱教學(xué)的效果。

3.結(jié)語

總而言之，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課程中占據(jù)了重要地位，也發(fā)揮著不容忽視的作用，通過對合唱教學(xué)的合理運用，音樂教師可以在保證課堂教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，強化其音樂感悟能力，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。新的發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行更新，提高合唱教學(xué)的有效性，以此來推動我國小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高。

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