【摘?要】幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，優(yōu)化幼兒教育思想與方法，給幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，有利于幼兒的身心健康成長。幼兒階段不僅需要孩子了解生活常識，更是需要在幼兒階段能培養(yǎng)學會思考，熱愛學習的習慣，養(yǎng)成熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)?！盎ヂ?lián)網+教育”的背景給我們的教育帶來了新的發(fā)展方向，信息技術與教育的深度融合，促進了我國教育信息化走向新階段。幼兒教育也要及時轉變觀念，接納新的教育教學手段，迎接信息技術在幼兒教育的運用，本文主要分析了現(xiàn)代信息技術對幼兒教育教學的影響。

【關鍵詞】信息技術;幼兒教育;幼兒生活

前言：

隨著當前社會的快速發(fā)展，數(shù)字信息逐漸被作用在工作生活當中的每個方面，從另一方面來看，這也對我們幼師也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的幼兒教學模式已經不能完全適應當今社會的快速發(fā)展，我們老師要在幼兒學習生活管理的過程當中靈活運用網絡平臺，多媒體的信息手段。結合幼兒學習特點，有針對性的運用多媒體教學手段，可以最大化的提高教學效率、完善管理模式，也為建立高素質幼兒教育夯實良好的基礎。

1.多元化教學培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

提高各種教學途徑、形式滿足教學和兒童的需求，進行更開放的幼兒教學課堂，不拘泥、不枯燥、不乏味的教學便是多元化教學，這是兒童尤其是學前教育對學習生活產生興趣的基礎。主要是因為這幾方面的原因：其一，幼兒在感知外界時，僅能依靠形象思維;其二，在學習方面，學前階段他們還處于全新認知范圍，其原始創(chuàng)造力極為豐富;其三，幼兒園的兒童生天性活潑，單一的教學方法難以滿足他們的生理和心理需求。因此，幼兒教學活動需要在輕松愉悅的氛圍中進行，鼓勵兒童進行想象、創(chuàng)新，教師要引導兒童根據已學知識和生活經驗對學習內容進行再創(chuàng)造，在這樣的學習氛圍中，才能夠培養(yǎng)幼兒園兒童的學習興趣，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、自我創(chuàng)造能力。

2.多媒體輔助教學開拓視野

多媒體輔助教學技術的應用已經很廣泛了，在教學活動中利用多媒體輔助教學能大大激發(fā)兒童學習的興趣和積極性，幼兒教學也少不了需要靈活運用多媒體輔助教學技術。通常幼兒教學里沒有固定的教學內容，老師可以自己創(chuàng)造領導兒童進行學習，并且這一種教學比例在目前社會幼兒園里存在的比例極為巨大。老師可以播放包括戲曲、器樂、視頻在內的等許多內容;播放他們可以理解的內容可以拓寬他們視野，但是在教學時要怎樣才能取得最佳教學效果，是當前一線教師共同面臨的問題。

因此我們老師應該打破局限，逐步的引導兒童去發(fā)現(xiàn)教學音頻里面的知識，但是小兒童的注意力集中時間有限，知識的理解能力有限，這就要求老師要做到：教學內容的布置上做到少而精練、通俗易懂，便于理解學習。我認為采用多媒體輔助教學技術，在教學過程中靈活運用多媒體教學，適當?shù)夭シ配浺?、圖片等是解決此類問題的最佳途徑。通過對視頻的觀察，幼兒兒童能夠更加形象的理解，形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。老師在傳授知識的時候，可以選擇自我示范加上多媒體演示，這樣的教學方法更加貼合實際，更能滿足素質培養(yǎng)的要求，實現(xiàn)雙向教育。通過讓兒童親自去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣所在，讓兒童參與其中，才會對我們的課程產生濃厚的興趣，才能最大化的推動其綜合素質的發(fā)展。

3.運用信息技術降低學習過程的枯燥性

人的本性是對趣味和舒適的追求，設想如果某一天整個社會都變成了一個枯燥無味的世界，人們的任何一種行為都沒有了趣味相伴，只有枯燥無味的過程，那么我相信到那時候，任何一個追求嚴肅的人都無法再能感受到生活的快樂。

尤其是在幼兒的教育和學習的過程中，讓其充滿趣味性是一個極為重要的工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，在任何低年級的書本里都有趣味性的引用，教材中會用一些充滿樂趣的例子和例題讓兒童在投入學習的過程中能更加自如。如果我們的教育只是單純地向兒童灌輸一些枯燥的書面知識，而不注重兒童的邏輯思維和推導過程以及在學習過程中的樂趣性，那么我認為就可以將這種教育稱為一種填壓式的教育。

因此真正的幼兒教育是讓兒童在一個快樂的氛圍當中學到簡單的知識，并且能夠順利的運用知識。如果單純的向兒童傳授枯燥的知識，是會讓兒童在學習過程中產生逆反心理，甚至不愿意學習這種知識。所以趣味性在教學過程中是一個非常重要的因素，尤其是在幼兒教育過程中，作為步入九年義務教育之前的學習過程的基礎時期，如果在這一個時期就讓兒童對某一方面產生了厭煩心理，那么對他以后的學習無疑將會產生非常不利的影響。

4多媒體演示——寓教于樂

為了一進步鞏固幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)幼兒良好習慣的建立，我們可以借鑒、學習國外優(yōu)秀的幼兒教育信息技術方法，研究專門且是官方的學前教育平臺軟件，其中有學前專業(yè)理論知識詮釋一日活動過渡環(huán)節(jié)的概念、意義，也有優(yōu)質幼兒園中的一日活動組織示范視頻共享學習，便于教師們積極討論和互動，在輕松愉快的“沙龍”學習氛圍下促進整體師資水平的提升。同時，我們也利用幼兒最喜歡的游戲活動，在區(qū)域里集體教學活動重點，投放點讀筆、平板電腦、液晶一體機、投影設備、攝錄設備、多功能機器人、小度等等，讓孩子們通過操作、體驗，加深對一日活動過渡環(huán)節(jié)常規(guī)的認識，也通過這些多媒體設備，減少孩子們等待，緩解了在班級生活活動環(huán)節(jié)過渡時因場地、人流量因素造成的擁堵，從根本上輕松的杜絕了安全事故隱患。

5.結語

雖然學前教育并不作為現(xiàn)代的硬性要求，但是良好的幼兒教育必定可以培養(yǎng)兒童學習習慣、拓寬兒童的視野、激發(fā)起對學習生活的興趣。因此我們幼兒教師一定要靈活運用當代的信息技術、靈活運用各種現(xiàn)代化教學方法，以培養(yǎng)兒童綜合素質能力為導向，結合學前兒童的的興趣愛好特點共同發(fā)展，為孩子營造良好的生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]張巧玲.談現(xiàn)代信息技術對幼兒教育教學的影響[J].學周刊，2016（23）

[2]劉芳芳.現(xiàn)代信息技術手段對幼兒園教學的優(yōu)化作用分析[J].中小學電教（下半月），2014（2）

[3]林榆.現(xiàn)代信息技術在幼兒園教學中的有效運用——學前教育推進教育現(xiàn)代化的實踐研究[D.教育現(xiàn)代化，2017（10）

作者簡介：

方立亞（1955.11.06），女，漢族，本科，副教授/高級會計師，研究方向為：幼兒發(fā)展與健康教育。

（作者單位：廣東南方職業(yè)學院）