張婭倫

(高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園 江蘇揚(yáng)州 225600)

我國的幼兒教育教學(xué)在全面推進(jìn)中，課程資源的開發(fā)和利用，是目前一線教育者所關(guān)注的重要問題。幼兒園的教育與社區(qū)資源的運(yùn)用之間聯(lián)系密切。幼兒園要把握社區(qū)資源的核心，細(xì)化各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，把社區(qū)資源加以合理運(yùn)用，讓社區(qū)共同作用于幼兒教育。這樣可以切實(shí)解決幼兒教育中的諸多問題，從而促使幼兒教育活動(dòng)的完善。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，幼兒教師要深入地研究社區(qū)資源，積極地構(gòu)建良好的氛圍，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，建立有效的溝通機(jī)制，通過社區(qū)資源的開發(fā)，恰當(dāng)?shù)亟M織和推動(dòng)教育活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高幼兒的認(rèn)知能力，從而保障幼兒的身心健康成長。[1]那么，在實(shí)際的幼兒園教育中，如何利用社區(qū)資源開展教育活動(dòng)呢？

一、合理地開發(fā)社區(qū)資源，組織教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒情感的變化

對幼兒進(jìn)行社會(huì)的認(rèn)識和情感態(tài)度的培養(yǎng)，幼兒園應(yīng)從幼兒熟悉的環(huán)境出發(fā)。因此，幼兒園要利用社區(qū)資源，開展教育活動(dòng)，加深幼兒對活動(dòng)的認(rèn)知，讓幼兒滿懷激情地參與活動(dòng)，真正為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園要合理開發(fā)社區(qū)資源，達(dá)到教育活動(dòng)的效果，促使幼兒的情感真正與教育活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。在整體的幼兒教育教學(xué)中，社區(qū)發(fā)揮著重要的作用，特別是與教育教學(xué)的融合，更為幼兒情感的發(fā)展做好鋪墊。幼兒教師要利用社區(qū)資源，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為研究方向，探索活動(dòng)的形式，遵循幼兒的成長規(guī)律，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的教育活動(dòng)，與幼兒一起參與，通過活動(dòng)，豐富幼兒的情感。在教育活動(dòng)中，幼兒教師要把平等、自由的原則，滲入其中，從而提升社區(qū)資源的有效利用率。比如，幼兒教師要利用社區(qū)教育資源信息，建立活動(dòng)資源庫，豐富幼兒園課程和活動(dòng)內(nèi)容。

二、積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用社區(qū)資源，提高幼兒參與活動(dòng)的意識

為了保障幼兒教育教學(xué)的全面開展，提高幼兒的參與意識，首先，幼兒教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教育活動(dòng)形式的創(chuàng)新。幼兒教師要深入剖析幼兒的身心發(fā)展特征，利用社區(qū)資源，不斷地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，把先進(jìn)的教學(xué)思想，融入到教育教學(xué)中，全面提高社區(qū)資源的利用率。[2]比如，在游戲活動(dòng)中，幼兒教師可以恰當(dāng)?shù)貪B透社區(qū)資源的相關(guān)信息，采用有效的教學(xué)措施，與社區(qū)居民攜手，讓幼兒近距離地接觸社區(qū)活動(dòng)。這樣就能調(diào)動(dòng)幼兒的自主意識，體現(xiàn)幼兒的主體意識，提高幼兒的合作意識，讓幼兒活動(dòng)與社區(qū)資源得到完美融合，從而推動(dòng)幼兒教育教學(xué)的深入進(jìn)行。其次，幼兒教師可以借用社區(qū)場地，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。比如，教師可以利用居民廢棄的牛奶盒子、肥皂盒子，讓幼兒制作各種各樣的小汽車等。這樣的方式，不僅可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力，還能傳承中華民族勤儉節(jié)約的美德，也為活動(dòng)節(jié)約資金開銷。

三、把握社區(qū)資源的核心，組織開放活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康成長

社區(qū)活動(dòng)是豐富多彩的，是最具吸引力的，能夠與幼兒教育教學(xué)融為一體，更好地推進(jìn)課程改革的實(shí)施，為幼兒身心健康成長創(chuàng)造必要的條件。[3]首先，幼兒教師要牢牢地抓住社區(qū)資源的核心，提取出豐富的教學(xué)資料，積極創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍。其次，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)出幼兒的好奇心，以滿足幼兒的身心需要，保證幼兒的身心健康成長。比如，在運(yùn)用社區(qū)內(nèi)的健身器材時(shí)，幼兒教師先要告訴幼兒的安全注意事項(xiàng)，在安全的情況下，教會(huì)幼兒使用健身器材的動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。其次，在與人交往中，幼兒教師要教給幼兒與陌生人相處的模式，讓幼兒掌握與人交流的技巧，提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒教師引導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)的意識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。最后，幼兒教師要與社區(qū)聯(lián)系，組織開放式的社區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中開啟幼兒的學(xué)習(xí)意識、開發(fā)幼兒的思維、健全幼兒的心智。

總的來說，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，與社區(qū)間的聯(lián)系越來越密切。作為幼兒教師，我們要根據(jù)幼兒身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，利用社區(qū)資源，開展有益于幼兒身心健康的活動(dòng)；我們要主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通和交流，密切關(guān)注幼兒的心理、情感變化，抓住社區(qū)資源的特色，營造愉快的教育氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；我們要合理利用社區(qū)環(huán)境，調(diào)整幼兒教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，確保幼兒茁壯成長。