仇一微 劉川煜

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學 江西景德鎮(zhèn) 333403)

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是國家文明傳承的重要途徑。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。高校大學生作為高等教育的主體，對書籍的需求涉及課外讀物、教材、輔導書等各方面，需求量大、覆蓋面廣。并且，隨著大學的擴招，大學生課程教材需求量逐漸增加，同時舊書籍也逐漸增多，建立二手書交易平臺，符合構(gòu)建資源節(jié)約型社會的要求。二手書交易平臺的構(gòu)建，一是能夠降低大學生的購書成本，倡導勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；二是有利于減輕書籍印刷帶來的環(huán)境污染，節(jié)約社會資源，踐行環(huán)境保護理念。

一、高校二手書使用現(xiàn)狀調(diào)查分析

為了解高校二手書使用現(xiàn)狀，進一步對二手書市場進行可行性分析，筆者對200位在校大學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要涉及二手書的使用情況、二手書使用心理、二手書獲取渠道、二手書市場期望等。

(一)二手書使用情況分析

通過調(diào)查顯示，85.7%的被調(diào)查者使用過二手書，94.2%的被調(diào)查者愿意使用二手書。二手書的使用范圍包括教材、教輔書、雜志、名著小說等。其中，二手教材的使用率占90.8%、教輔書占73.8%、名著小說46.1%、雜志9.6%。由此可見，大學生對二手書的接受程度較高，且主要集中在教材和教輔書上。[1]

(二)二手書使用心理分析

通過調(diào)查顯示，82.5%的被調(diào)查者使用二手書的原因是新書太貴，且不會永久使用；7.6%的被調(diào)查者是想通過使用二手書踐行環(huán)境保護的理念；還有3.1%的被調(diào)查者是希望從二手書中獲取筆記資料而使用二手書。因此，書籍的使用性價比是大學生使用二手書的重要考慮因素之一。

(三)二手書獲取渠道分析

通過調(diào)查顯示，對于獲取二手書的方式：60.7%的被調(diào)查者是通過高年級學生贈予或者借閱的方式獲取二手書；32.4%的被調(diào)查者是通過二手書交易平臺購買二手書。對于二手書的擁有者：95.9%的被調(diào)查者表明有閑置的二手書；74.8%的被調(diào)查者因沒有找到合適的處理方式，只能將書籍閑置或者以廢品的形式售賣。

(四)二手書市場期望分析

通過調(diào)查顯示，92.7%的被調(diào)查者表示希望校園內(nèi)有正規(guī)的二手書交易平臺，并且愿意嘗試進行二手書交易；63.2%的被調(diào)查者表示愿意將二手書交易的部分費用用于公益事業(yè)。

二、高校二手書交易平臺的可行性分析及構(gòu)建設(shè)想

(一)二手書交易平臺的可行性分析

高等教育的大眾化以及自主性，閑置二手書越來越多，學校不定期的“跳蚤”市場已經(jīng)無法滿足學生的需求。通過前面的調(diào)查分析，二手書市場的供求雙方都是龐大的群體。大學生對二手書的需求較為強烈。因此，高校立足于滿足大學生二手書的需求，提高資源回收再利用效率，建立二手書交易平臺，將變得更為可行和更具必要性。

高校大學生具有消費水平不高、二手書需求集中、愿意接受新事物等特點。他們是二手書交易平臺的主要服務(wù)對象。節(jié)約型社會提倡資源優(yōu)化配置、倡導學生自我管理。二手書交易平臺通過有效的資源整合，可以從根本上解決校園二手書信息發(fā)布交流方式缺失的弊端，滿足學生需求，為二手書的供需雙方搭建交流平臺。

(二)二手書交易平臺的構(gòu)建設(shè)想

高校二手書交易平臺可以建立線上手機app、微信小程序交易，以及對線下書籍進行管理，集二手書回收、買賣、出租功能為一體。線上平臺主要用于二手書信息發(fā)布和二手書交易，可以建立實名制度和誠信制度，建立信譽積分，按誠信交易次數(shù)、按時還書次數(shù)等增加信譽積分。學生如果出現(xiàn)超時還書、不還書、損壞書籍等行為都將會扣除信譽積分。這樣可以保證二手書交易平臺的穩(wěn)定性。線下平臺主要進行二手書回收和管理，由工作人員將回收來的書籍進行集中消毒、打包、整理，提高資源整合效率。

高?？梢栽诙謺脚_上設(shè)立公益板塊，提升大學生的社會責任感。二手書交易平臺不僅倡導勤儉節(jié)約的精神和環(huán)境保護的理念，還可以鼓勵學生加入到公益事業(yè)中，提升學生的社會責任感。平臺使用者可以根據(jù)自身意愿將閑置書籍捐贈給貧困山區(qū)學?；騼和?，所有捐贈書籍通過交易平臺統(tǒng)一郵寄。

綜上所述，二手書交易平臺不僅可以滿足大學生的需求、提高資源整合利用效率，更能倡導勤儉節(jié)約的精神和環(huán)境保護的理念，推動高校校園文化建設(shè)。