賈獻慧 杜成林 趙煥新 唐文照

（[1]濟南大學、山東省醫(yī)學科學院醫(yī)學與生命科學學院 山東·濟南 250200；[2]山東第一醫(yī)科大學（山東省醫(yī)學科學院）藥學與制藥科學學院 山東·濟南 250062;[3]山東省醫(yī)學科學院藥物研究所 山東·濟南 250062）

1 掌握網(wǎng)絡教學方法，充分利用教學平臺優(yōu)勢

隨著信息技術的發(fā)展，目前支持網(wǎng)絡教學的軟件或APP種類很多，包括QQ群直播、騰訊課堂、騰訊會議、雨課堂、超星泛雅平臺、釘釘?shù)?，大多比較容易上手，可以滿足網(wǎng)絡教學、師生互動、現(xiàn)場答疑等不同教學要求。作為老師，要掌握其中兩種以上軟件或APP來有效組織網(wǎng)絡課堂，取長補短，相得益彰，提高網(wǎng)絡教學效果。

在“生藥學”的教學中，為了呈現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)上教學效果，兼顧對網(wǎng)絡軟硬件條件的要求等，本課程主要采用超星系統(tǒng)錄播教學，存放在網(wǎng)絡空間，方便同學們學習，以及回看復習等，同時輔以QQ 課程群及時互動答疑。

在超星爾雅系統(tǒng)里進行課程建設的時候，除了可以上傳課程PPT 課件供學生網(wǎng)絡學習外，還可以上傳利用EV 錄屏等軟件錄制的課程PPT 課件講解視頻，網(wǎng)絡上的優(yōu)秀教學資源等。另外，也可以根據(jù)學習內(nèi)容，實時利用教學平臺的優(yōu)勢，跟進設置“章節(jié)測驗”、問題討論、主題討論等及時鞏固學習效果，并使可供學習的資料類型更加豐富，可供互動的途徑更加暢通，可以保障課程開展更加順利、高效。同時，使用系統(tǒng)的簽到、作業(yè)、章節(jié)測驗、討論等功能，可以自動統(tǒng)計學生的學習軌跡和學習情況，有效把握學情，提高教學效果。在網(wǎng)絡化技術日益滲透的今天，合理選擇各種成熟的軟件、APP、小程序來有效組織在線教學，提高教學效果，已經(jīng)形成了教育教學發(fā)展的必然趨勢。

2 科學設計教學內(nèi)容，注重首講，上好第一節(jié)課

進行網(wǎng)絡教學，把課程順利開起來只是最低要求，如何打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課堂，還需要多研究網(wǎng)絡教學平臺特點、研究教學方法、手段，取長補短，同時注重首講，即注重第一堂課的內(nèi)容安排與設計。

“生藥學”在第四學期開設，此時學生們剛開始學習專業(yè)課程，此時講授“生藥學”，不僅要讓學生明確本門課程的學習意義，更要讓學生知道專業(yè)學習的重要性，激發(fā)他們學習專業(yè)課的熱情和興趣；愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”；古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用，學習興趣是學生學習活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分，是推動學生努力學習的強大動力；有學習興趣的學生具有探求知識的熱情，就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。[1]

學生們剛接觸一門新課程，好奇心強、求知欲高，講好第一節(jié)課，開好頭，對調(diào)動起學生的學習興趣往往意義重大，俗話說“良好的開端等于成功的一半”。無論在線下課堂還是網(wǎng)絡教學，第一節(jié)課都是很重要的。在第一節(jié)課，可以簡介整個課程的研究內(nèi)容和學習目標，同時結合時事或相關科技前沿知識介紹，增加同學們的學習興趣。在今年的“生藥學”網(wǎng)絡教學第一課開始時，一方面通過課件展示生藥圖片引導同學們“猜謎”，激發(fā)出同學們的學習興趣，另一方面適時引入了屠呦呦研究員從中藥青蒿中提取得到青蒿素而首獲我國第一個自然科學類諾貝爾獎的案例，以及中醫(yī)藥在當下新冠肺炎病毒感染治療中發(fā)揮重要作用的案例，讓同學們認識到生藥學是門大有可為的學科，從而激起他們的學習興趣和學習熱情。然后再舉例分析進行因品種錯誤或質(zhì)量問題而導致臨床用藥不確切或科研不順利的案例，使同學們明確本門課程的學習意義，明白專業(yè)學習的重要性，成功激發(fā)了他們主動探求知識的熱情。

考慮到錄播課如果只錄播PPT 講解，不見真人，同學們也許會覺得索然寡味。所以在第一次課程中，特意剪接進去授課教師介紹課程的鏡頭短視頻，以期讓同學們認識授課老師，增加課程和老師的親和力。在后續(xù)的講授中，主要采取EV 錄屏的授課方式講解，清晰明了、重點突出，同時在超星平臺討論區(qū)及QQ 課程群及時互動答疑，加強溝通交流。

3 借鑒優(yōu)質(zhì)教學資源，打造有吸引力的網(wǎng)絡課堂

開展網(wǎng)絡教學，可以借鑒網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的豐富的教學資源。在藥學專業(yè)教學方面，可以借鑒和學習網(wǎng)絡上的相關國家精品課程、大學MOOC 資源、各高校精品課程等課程資源，以博取眾長，取長補短，打造有吸引力的高質(zhì)量的網(wǎng)絡課堂。

生藥學是門實踐性強的學科，往往需要理論聯(lián)系實際。所以，把網(wǎng)絡上的專業(yè)實驗/實踐課程資源引入課程的網(wǎng)絡教學中，可以補理論教學的不足，讓同學們理論實踐相結合，促進理論知識的吸收。例如，在講授“顯微鑒定”理論內(nèi)容時，及時引入了相關實驗操作的視頻教程資源，這是網(wǎng)上授課比課堂教學更完美的地方。

4 加強過程管理，提高網(wǎng)絡教學效果

課程學習的目的不是只為得到一個成績，而是促進掌握相關的知識和研究方法。所以加強教學過程管理，提高教學過程對教學效果的正向促進作用，是打造優(yōu)質(zhì)課程的關鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要一步。

在教學中，應加強教學過程管理，注意及時積極溝通，加強互動。利用超星教學平臺的設計特點，“生藥學”網(wǎng)絡課程每次授課前會提前發(fā)放課程通知，在課程系統(tǒng)中設置簽到、章節(jié)測驗等，在課程進行中設置討論和搶答等，以檢驗學習效果。設計平時成績由簽到、學習的任務點、學習時長、章節(jié)測驗、專業(yè)、搶答互動等組成，平臺會實時采集到同學們的學習數(shù)據(jù)和學習軌跡，并適時進行統(tǒng)計，這樣同學們能隨時看到自己的平時成績得分。一方面，同學們體會到了公平公正，增加了對教師、課程的信任度，有利于品格的形成；另一方面，平時成績的公開也能調(diào)動同學們的學習積極性，形成學習自驅(qū)力，形成教學良性循環(huán)。

在以往的“生藥學”課堂教學中，授課團隊比較注重生藥標本與多媒體課件相結合的授課方式，把生藥標本帶到每一節(jié)課上去，學完理論，利用課間時間加深對生藥標本的認識，促進理論實踐相結合。在網(wǎng)絡教學中，可以借助超星平臺的“討論”功能，可以把生藥的圖片放上去，請大家搶答、對號入座，所以合理利用教學平臺的優(yōu)勢，可以揚長避短，減弊增效，助力打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程。

5 促進主動性學習，助力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

積極發(fā)揮學生的主觀能動性，能使學習更有效。得益于過程管理的理念，同學們線上學習積極主動，互動反應良好，例如發(fā)布的一條搶答式互動討論，參與學習的學生一共只有93 位，互動答題留言竟然有117 條之多，平均每生1.3 條互動答題回復，說明了同學們對生藥學課程網(wǎng)上教學模式的認可和積極互動。從事本科教學的十余年里，從最開始每次上課老師來提問，轉(zhuǎn)變?yōu)閹啄昵罢n上學生主動搶答，再到現(xiàn)在的線上積極搶答，大家這么積極主動，說明教學方法在進步，大家都在進步。教育教學雖然自有規(guī)律，但是教學方法、教學設計之中也有許多可以創(chuàng)新的地方。有時只是轉(zhuǎn)換一個理念，也許就能四兩撥千斤。

有時候針對某一個答案，可能有的同學會理解不透或者有不同的理解，因為可以在QQ 課程群里匿名發(fā)言，所以同學們就不再扭扭捏捏，而是不懂就問，這種鉆研精神每次都會得到尊重和鼓勵，這也是網(wǎng)絡教學的一大優(yōu)點。只有主動的學習，才是真正有效的學習，才能培養(yǎng)出真正的學習能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

6 結語

建設線上課程、打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程，選擇平臺很重要，選擇平臺后，充分發(fā)掘和利用平臺的優(yōu)勢和資源更為重要。[2]要發(fā)揮良好的教學效果，需要教師多學習、多利用現(xiàn)代信息技術成果，多借鑒、多揣摩先進教育教學方法和教學理念，與時俱進，切實提高學生學習的主觀能動性，打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課堂，做到網(wǎng)絡教學標準不降低、教學質(zhì)量不縮水、教學效果不打折。

目前教育教學逐步轉(zhuǎn)向線下課堂，但是線上教學也絕非曇花一現(xiàn)。無論線上線下，教育教學的主旨是不變的，傳道、授業(yè)、解惑。線上教學的經(jīng)驗將有利于在以后的教學中實現(xiàn)線上線下混合式教學的無縫銜接、有利于探索更高效的教學模式，從而提高教學效果。