王 玥

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·武漢 430050）

當(dāng)前，高職院校學(xué)生總?cè)藬?shù)已占全國高校學(xué)生人數(shù)的百分之五十以上，使得高職學(xué)生的教育管理問題已經(jīng)成為整個高校學(xué)生教育管理問題的重要組成部分。要解決高職學(xué)生的教育管理問題，從根源看，最重要的一點(diǎn)在于高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)程度不夠深、理解不夠透徹、實踐不夠徹底，制定一系列貼近高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育對策是加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，也是加強(qiáng)高職學(xué)生教育管理的重要保障。

1 相關(guān)概念的界定

1.1 高職學(xué)生

高職學(xué)生是高校學(xué)生的重要組成部分，與本科學(xué)生相比，存在著以下幾個特點(diǎn)：（1）渴望學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)能力不足；（2）渴望實踐但發(fā)揮平臺有限；（3）渴望發(fā)展但缺乏人生規(guī)劃指導(dǎo)。

1.2 高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知概念

認(rèn)知是個體通過心理活動，對客觀世界的信息進(jìn)行加工或改造，從而形成概念、知覺、判斷或想象來獲取知識。高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知概念，指的是高職學(xué)生通過各種途徑和渠道知曉社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，在自身人生觀、價值觀、世界觀的基礎(chǔ)上對該精神內(nèi)涵進(jìn)行內(nèi)化理解的過程。

1.3 高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行概念

踐行的意思是實踐，踐行是建立在認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行概念，指的是高職學(xué)生在高度認(rèn)同并內(nèi)化社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，將該觀念作為自己的行動指南并積極踐行該觀念的具體過程。

2 加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的重要意義

（1）加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀是促進(jìn)高職院校思政工作的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，新時代的發(fā)展需要新青年，新青年需要先進(jìn)的觀念來武裝自己才會有新作為。高職學(xué)生信仰的思想觀念是各高職院校思政工作的核心，加強(qiáng)高職學(xué)生深入領(lǐng)會并踐行社會主義核心價值觀是促進(jìn)高職院校思政工作的現(xiàn)實需要。

（2）加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀是學(xué)生支部順利開展黨員發(fā)展工作的重要保障。學(xué)生黨支部是高校的基層黨組織，一方面擔(dān)負(fù)著將黨的先進(jìn)思想傳遞給青年學(xué)生的重要使命；另一方面便是發(fā)展學(xué)生黨員，為黨組織輸送新的力量。加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀為青年學(xué)生更好的領(lǐng)悟黨的先進(jìn)思想墊定了良好的基礎(chǔ)，提高了青年學(xué)生積極加入黨組織的積極性，是學(xué)生支部順利開展黨員發(fā)展工作的重要保障。

（3）加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀是促進(jìn)高職學(xué)生自身發(fā)展的必然選擇。當(dāng)代青年大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。然而，我們要認(rèn)清的是，偉大的道路并不平坦，習(xí)總書記在十九大報告中指出：“要時刻準(zhǔn)備應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險、克服重大阻力、解決重大矛盾”。這就表明當(dāng)代青年需要一種順應(yīng)我國國情民情，符合我國社會發(fā)展規(guī)律的核心觀念來武裝頭腦從而指導(dǎo)我們的行為。所以，加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀是促進(jìn)高職學(xué)生自身發(fā)展的必然選擇。

3 加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的教育對策

3.1 校級層面-以“三全育人”理論為依托，建立健全“全員、全程、全方位”工作機(jī)制

（1）全員聯(lián)動，建立健全“全員育人”教育培養(yǎng)工作機(jī)制。要建立健全“全員育人”工作機(jī)制，應(yīng)將學(xué)生思政教育培養(yǎng)工作權(quán)限由公共課部教師擴(kuò)充到整個學(xué)院的教師。在高職院校中，承擔(dān)著高職學(xué)生思想政治教育工作的教師一般是輔導(dǎo)員和思政課教師，但大部分高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比均在一定程度上高于教育部規(guī)定的1：200，超額師生比導(dǎo)致輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的傳達(dá)和解讀時，無法做到精細(xì)化的“因材施教”。作為其他部門教師，特別是黨員教師，除了要將自身過硬的專業(yè)知識傳授給青年學(xué)生，也肩負(fù)著將黨中央高度重視并大力倡導(dǎo)的先進(jìn)理念-社會主義核心價值觀根植于青年學(xué)生心中的責(zé)任，特別是青年學(xué)生黨員。從此角度看，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作不應(yīng)僅僅只是輔導(dǎo)員或思政課教師的工作，也是全校所有教師的職責(zé)所在。

（2）科學(xué)合理，建立健全全程化考核評價機(jī)制。要檢驗學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和踐行效果如何，便需要設(shè)計一系列貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的考核評價機(jī)制。該評價制度可以分別從日常表現(xiàn)、班級評價、主題活動參加次數(shù)、社會實踐、人文藝術(shù)、職業(yè)技能等與社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵貼近的方面去設(shè)計，將學(xué)生認(rèn)知和踐行社會主義核心價值觀的效果進(jìn)行量化評分，對于評分較低的同學(xué)可以要求班主任或是輔導(dǎo)員老師對其進(jìn)行談心談話來進(jìn)行思想和行為的糾正?？己嗽u價機(jī)制的建立，一方面可以保證絕大部分學(xué)生都會積極主動去認(rèn)知和踐行社會主義核心價值觀，另一方面也可以讓負(fù)責(zé)思政教育工作的教師可以有針對性的去引導(dǎo)學(xué)生，提升教育效果。

（3）效果導(dǎo)向，建立健全全方位多部門聯(lián)合育人機(jī)制。高職學(xué)生平時生活學(xué)習(xí)的方方面面主要圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務(wù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)操作等六個方面展開，以上每個方面分別對應(yīng)著高職院校的公共課部、招生就業(yè)處、團(tuán)委、大學(xué)生心理發(fā)展中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院以及教務(wù)處和學(xué)工處。高職學(xué)生最終的培養(yǎng)效果不僅受其專業(yè)課教師教育的影響，高校各大部門的教育合力也對學(xué)生積極認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀起到不可忽視的作用。

3.2 學(xué)院層面-以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社團(tuán)為依托，構(gòu)建“讀-思-行-悟”認(rèn)知踐行體系

3.2.1 讀是基礎(chǔ)

二級學(xué)院應(yīng)積極從學(xué)生角度，并遵循高職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律去設(shè)計學(xué)生樂于參加的有關(guān)認(rèn)知社會主義核心價值觀的讀書活動，最終幫助學(xué)生形成“自覺去讀-想要去讀-熱愛去讀”的個人習(xí)慣。

3.2.2 思是關(guān)鍵

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。當(dāng)前，高職學(xué)生在思想上非常樂意學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想和理論，但在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上的不足，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)理論的過程中對于黨的先進(jìn)理論存在一知半解的問題。針對這種情況，需要從公共課部邀請專業(yè)教師通過上課的形式解讀社會主義核心價值觀，或是舉辦相關(guān)的學(xué)習(xí)座談會、思想交流會的形式來幫助高職學(xué)生“答疑解惑”，促使他們能真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外顯于行。

3.2.3 行是目的

學(xué)院層面可以圍繞以下三個方面組織學(xué)生的踐行活動：

（1）踐行公益。開展公益活動是中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的延續(xù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求。組織高職學(xué)生積極參與社會公益活動是認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一。

（2）踐行感恩。作為人民，感恩國家；作為子女，感恩父母；作為黨員，感恩組織。開展感恩活動，可以幫助學(xué)生學(xué)會珍惜他人的關(guān)愛和幫助，樹立回報社會和奉獻(xiàn)社會的優(yōu)良品德，同時也是幫助學(xué)生逐步將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心外顯于行的鍛煉過程。

（3）踐行責(zé)任。加強(qiáng)高職學(xué)生認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的根本目的是讓青年學(xué)生能切實承擔(dān)起民族復(fù)興，國家富強(qiáng)的歷史使命。從學(xué)院層面上看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識主要是讓高職學(xué)生不僅可以積極認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀，更能在進(jìn)入社會以后，成為社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)者和傳播者。

3.2.4 悟是升華

學(xué)生經(jīng)過“讀理論-思內(nèi)涵-正言行”三個維度不斷認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀，最終必然會進(jìn)入“悟”的境界。一是對先進(jìn)理論的“悟”；二是帶動對自我反思的“悟”；三是對實踐行動的“悟”。最終，將社會主義核心價值觀真正作為自己的人生指南。

3.3 學(xué)生層面-以切實提升自身綜合素質(zhì)為依托，建立“三有”自我管理提升體系

3.3.1 有目標(biāo)

社會主義核心價值觀是全國人民自覺遵行的行為指南，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。要想深入學(xué)習(xí)最終弄懂弄通其中的思想內(nèi)涵，必須樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.3.2 有計劃

作為高職學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，欠缺的不是學(xué)習(xí)的態(tài)度，也不是學(xué)習(xí)的能力，而是學(xué)習(xí)的方法。所以，在確定了認(rèn)知踐行社會主義核心價值觀的目標(biāo)后，一定要根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)計劃必須是具體的、可操作性強(qiáng)的，認(rèn)知與踐行的具體實施措施都必須包含在內(nèi)。

3.3.3 有榜樣

榜樣是大學(xué)生端正自身行為的“一面鏡子”，作為正在成長中的高職學(xué)生，更是需要這樣的“一面鏡子”來時刻引導(dǎo)自己和鞭策自己。迄今為止，中央宣傳部推出的《榜樣》系列故事已經(jīng)有四期，榜樣人物無不是積極踐行社會主義核心價值觀的時代楷模，每位學(xué)生都應(yīng)該從中能找到自己的榜樣來指導(dǎo)自己在日常生活應(yīng)該怎樣去踐行這一偉大理念。