李金平

（成都師范學(xué)院 四川·成都 611130）

1 高校利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治理論教育的重要意義

1.1 在線教育——促進(jìn)高校思想政治理論教育新發(fā)展

在線教育由于靈活便捷、資源豐富，并且結(jié)合AI、VR、AR等技術(shù)滿足用戶多元化、個(gè)性化的需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下教育存在的不足和缺陷，近些年在線教育的用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)iiMedia Research(艾媒咨詢)顯示，2019年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模將達(dá)2.54億人，預(yù)計(jì)這個(gè)數(shù)字在2020年將要達(dá)到2.94億人，年增長(zhǎng)率為16.5%。[1]同時(shí)報(bào)告顯示，中青年用戶為在線教育用戶主要年齡層分布區(qū)間，占比62.1%。在線教育范圍的不斷擴(kuò)大證明了互聯(lián)網(wǎng)教育的興盛，所以我們必須要承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)早已融入我們的生活，成為我們生活中的必需品。因此高校思想政治理論教育也必須跟上時(shí)代的步伐，通過(guò)教育方式和教材內(nèi)容的變革，迎接高校思政理論教育的春天。高校利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸媒介，基于“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，正是推動(dòng)當(dāng)前高校思政教育的有力抓手。

1.2 易班平臺(tái)——高校思政教育工作者的有力助手

“易班”是集思想教育、教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)、文化服務(wù)和娛樂(lè)服務(wù)為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)示范互動(dòng)交流示范區(qū)，它主要的服務(wù)對(duì)象即是高校的大學(xué)生。[2]在新的時(shí)代背景下，高校思想政治理論教育工作者為了提高思想政治教育質(zhì)量、提高育人水平，必須要在思想上、行動(dòng)上推陳出新，在著眼現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)。自覺(jué)拋棄陳舊、落后的教育思想，采取新穎的互動(dòng)的教育形式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)形式的改善?！耙装唷笨梢詭椭枷胝卫碚摻逃蠋熼_(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，充分利用其具有的群組功能，老師可以根據(jù)自己的教課情況，建立自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，及時(shí)的了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生在思想上遇到的難題，發(fā)布學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離。

1.3 網(wǎng)上思政——提升高校思政教育水平的有效手段

互聯(lián)網(wǎng)中的資源種類繁多，層出疊現(xiàn)。積極的、消極的、落后的甚至是錯(cuò)誤的思想和文化也都充斥在其中，不斷影響著當(dāng)代高校大學(xué)生思想道德的發(fā)展，對(duì)高校思想政治理論教育造成不小的沖擊。[3]高校大學(xué)生現(xiàn)階段正處于思想日漸成熟的主要時(shí)期，心智還沒(méi)有完全成熟，缺少對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的正確分辨。同時(shí)，因?yàn)楦咝４髮W(xué)生很少積極主動(dòng)的對(duì)政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)上腐朽、迷信、色情甚至反動(dòng)的信息內(nèi)容時(shí)不能進(jìn)行積極的抵抗，很輕易的就會(huì)對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀之情，使他們對(duì)思想政治理論教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，造成社會(huì)道德感淡薄。借助“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以拓展高校大學(xué)生的視野，幫助大學(xué)生對(duì)周圍的事物、當(dāng)下政治環(huán)境以及社會(huì)事件產(chǎn)生客觀、辯證的態(tài)度。通過(guò)“易班”既能讓大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)世界自由獲取資源的愿望得到滿足，又能通過(guò)其對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)判，一舉多得。

2 高校利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治理論教育存在的問(wèn)題

2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣方式有待改善

好的網(wǎng)站建立之后，后期的推廣是網(wǎng)站發(fā)展的關(guān)鍵。[4]這個(gè)問(wèn)題在“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣上也同樣存在。當(dāng)前“易班” 發(fā)展呈現(xiàn)出較好的趨勢(shì)，在政策方面，國(guó)家也大力支持。但是具體到一些高校，在“易班”的推廣和使用上，還是存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在，高校采取強(qiáng)制推廣的方式，讓學(xué)生接受“易班”，這就會(huì)讓學(xué)生在心中產(chǎn)生一種被脅迫的心理，在很大程度上反倒抑制了學(xué)生對(duì)“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的接受和使用。

2.2 學(xué)生的主動(dòng)參與性有待加強(qiáng)

“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校思想政治理論教育過(guò)程中發(fā)揮的作用不夠理想，不能達(dá)到預(yù)期的教育目的，一個(gè)重要的原因是與高校學(xué)生利用其進(jìn)行自我思想道德教育的主動(dòng)參與性不高。有研究表明，已經(jīng)注冊(cè)認(rèn)證“易班”的大學(xué)生中每天上線進(jìn)行網(wǎng)站信息瀏覽的不足5%，這個(gè)數(shù)據(jù)足以表明，雖然“易班”在國(guó)家、學(xué)校層面得到了“得天獨(dú)厚”的優(yōu)待，但是它并沒(méi)有得到關(guān)鍵對(duì)象——高校大學(xué)生的青睞，這也是很多高校在利用“易班” 開(kāi)展思想政治理論教育時(shí)的通病。

2.3 思政教育的方式方法有待創(chuàng)新

高校思想政治理論教育工作者能否利用“易班”有效開(kāi)展思政教育工作，另一個(gè)重要方面則與思政工作者采取的工作方法和教育手段關(guān)，即是否具備優(yōu)秀的“育人方式”，是否能夠在足夠尊重學(xué)生意愿的前提下對(duì)其思想發(fā)展進(jìn)行積極的、正確的、有效的指導(dǎo)。目前，在利用“易班”開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，一部分教育工作者所采取的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，形式單一；個(gè)別教育工作者對(duì)“易班”的功能和互聯(lián)網(wǎng)的使用還不熟悉，這樣的窘境與善于利用互聯(lián)網(wǎng)檢索資源和熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具的大學(xué)生形成了巨大的反差。老師對(duì)教育工具都不熟悉，怎會(huì)更好的利用其提供的功能為學(xué)生開(kāi)展服務(wù)呢？高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度不言而喻，思政教育工作者應(yīng)該緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，才能與學(xué)生的思想發(fā)展同步，才能不被學(xué)生“淘汰”。

3 高校利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)改革的策略

（1）改進(jìn)和完善“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。作為利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校思想政治教育的重要平臺(tái)平臺(tái)，“易班”必須要遵循和順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展的必然趨勢(shì)和規(guī)律。想要“易班”能夠充分發(fā)揮和提升互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提高高校大學(xué)生思想政治理論教育的水平，高校就必須做到在尊重事實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)“易班”進(jìn)行升級(jí)和完善，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：其一，要不斷改進(jìn)“易班”在高校的推廣形式，高?？梢越梃b一些成功商業(yè)網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，著眼于網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，將重點(diǎn)放在媒體宣傳、使用培訓(xùn)和活動(dòng)推廣等方面，摒棄原有的命令式的推廣形式，讓師生從內(nèi)心接受“易班”；其二，高校思政工作者要?jiǎng)?chuàng)新方法，努力將“易班”打造成為易于大學(xué)生接受的思想政治教育宣傳平臺(tái)，利用具有特色的、文化氣息濃厚的網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生的注意，拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和方式，進(jìn)一步占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育陣地；其三，在“易班”的建設(shè)過(guò)程中，要充分考慮和尊重大學(xué)生作為“易班”主要使用者的真實(shí)感受，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和完善，不斷擴(kuò)大利用“易班”開(kāi)展高校思政教育的影響力。

（2）提升高校思政工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技能。高校思政工作者自身的能力和水平在一定程度上決定了思政工作的成效。思政工作者必須采用適合的工作技巧和方法，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，才能在學(xué)生思想政治教育工作中如魚(yú)得水。面對(duì)時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，思政工作者必須要明確：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)密不可分，如何利用互聯(lián)網(wǎng)繁重復(fù)雜的信息資源為學(xué)生宣傳正能量和積極的信息，與教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技能息息相關(guān)。所以，高校思政工作者，必須不斷加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升、使用技能的學(xué)習(xí)，逐漸形成有效利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的局面，使其成為高校利用“易班”開(kāi)展思政教育的有力推手和知識(shí)源泉。

（3）強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的制度保障。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要高校建立健全完善的制度保障體系。第一，強(qiáng)化管理制度。建立健全管理制度，是保障利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教育的基礎(chǔ)。包括建立“易班”教師隊(duì)伍，從制度上對(duì)權(quán)利和責(zé)任進(jìn)行分配，對(duì)獎(jiǎng)懲措施等進(jìn)行明確規(guī)定和細(xì)化，讓教師隊(duì)伍中的每個(gè)人明白自己的職責(zé)和任務(wù)；第二，加強(qiáng)對(duì)“易班”的輿情管理。主要指“易班”技術(shù)維護(hù)人員要對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的維護(hù)、更新和監(jiān)管負(fù)起責(zé)任，將健康的、積極的、內(nèi)容新穎的資源及時(shí)的發(fā)布給學(xué)生；第三，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了提高學(xué)生和教師對(duì)“易班”的使用率，可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生參與的積極性；第四，建立反饋機(jī)制。高校利用“易班”進(jìn)行學(xué)生思想政治教育，要隨時(shí)接受師生的信息反饋，了解老師和學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否好用？能否達(dá)到預(yù)期的效果？這些都需要教師和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋。通過(guò)在師生中的走訪和調(diào)研，獲得第一手的資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，才能真正達(dá)到建設(shè)“易班”的初衷，提升使用效果。