楊繼紅 景 平

(1.隴西縣渭州學校 甘肅定西 748100；2.隴西縣紫來九年制學校 甘肅定西 748100)

一、社團活動有效組織的基本原則

九年制學校是小學初中一體化學校，要從學?，F(xiàn)有資源條件、未來品牌建設和學生個性化發(fā)展的高度出發(fā)，切實做好社團的統(tǒng)籌規(guī)劃和建設創(chuàng)新工作，并從政策和條件上給予必要的支持和傾斜，確保學校社團建設豐富出彩。構建社團活動要堅持以下基本原則。

（一）自主性原則

社團活動是學生的自主教育組織，學校要尊重學生的選擇和意愿，社團組建上讓學生自主申報，社團選擇及輔導教師人選上讓學生自主選擇，社團規(guī)章及運行組織上讓學生自主管理。教師自主選擇社團組織輔導相關崗位。

（二）全員性原則

學校社團活動要力求做到“教師人人有輔導，學生個個有社團”，全員參與，全面發(fā)展。所有教師參與社團的輔導、管理、后勤保障等崗位，學生每人參加自己喜愛的社團。

（三）統(tǒng)籌性原則

學校要成立社團工作領導小組，努力配備專業(yè)輔導教師，聘請專家學者、社會知名人士、專業(yè)人士和家長志愿者擔任社團輔導員。整合人力、物力、財力，讓所有教育資源充分利用、長效運行。

（四）層級性原則

九年制學校學段差距大，因學生特長前期發(fā)展狀況的不同，需要依據(jù)發(fā)展狀況，進行分層訓練，讓各層次能力階段的學員都能提升發(fā)展，以舊帶新、以高帶低等形式做好層級教學。

（五）特色性原則

加強以社團成果展示，利用校內定期的校園活動、社團文化節(jié)、各類比賽等進行社團提升。送社團成果進社區(qū)、進敬老院、進特教學校等，擴大社團在校內外的積極影響，逐步努力打造出代表學校特色的精品社團和優(yōu)質品牌。

二、社團活動有效組織的工作重點

九年制學校社團活動，努力做到科學化設置、規(guī)范化管理、體系化建設及校本課程化實施，關注社團文化育人、活動過程育人、社團組織育人，真正構架以社團為支撐的學校特色辦學體系，需關注的工作重點有以下幾點。

（一）立足實際，科學規(guī)劃

依據(jù)學校人力、物力實際，以體現(xiàn)時代特質和教育本真進行科學籌劃，創(chuàng)建數(shù)量適當、類型各異、關注年段的社團組織，并將科技社團、人文社團、文體社團等組織體相互協(xié)調補充，確保學校的每一位學生在校九年期間都能根據(jù)自身需要選擇參加相應社團。

（二）制度保障，規(guī)范運行

學校成立社團管理領導機構，構建以校長、分管校長、黨委團隊、學生會、輔導員、社團團長代表組成的學生社團管理組織。加強對學生社團工作指導和對學生社團工作的監(jiān)管考核。學校制定《學生社團管理辦法》，納入學校課程課時規(guī)劃，加強社團檔案建設，形成長效機制。明確落實好管理人員職責，保證社團依照各類規(guī)章制度規(guī)范運行，依照評價機制做好過程性評價與階段性評價，將社團成果展示融入社團日?；顒舆^程，以學期為單位組織規(guī)范開展好社團活動。

（三）全員發(fā)展，優(yōu)秀引領

學校社團活動組織基于全體學生需求而服務學生發(fā)展，通過社團活動特殊育人模式推進個體社會化發(fā)展。在輔導老師、優(yōu)秀學員引領下，參與者得到專業(yè)能力提升。要盡力配備專業(yè)素養(yǎng)高的社團師資，開展好師資培訓活動，提升師資保障。定期開展學校優(yōu)秀社團組織、個人的評比，對表現(xiàn)突出的社團、社團負責人、學員、指導教師和工作人員給予表彰和獎勵，同時將學生參與社團活動的綜合表現(xiàn)納入其綜合素質評價，鼓勵學生積極參與社團活動。

（四）加大投入，配套保障

學校要積極籌措資金，添置設備、設施、器材，提升各類活動場地及功能室建設水平，不斷夯實基礎設施，為社團活動正常運行、提升推送奠定堅實物質基礎。整合配套“鄉(xiāng)村少年宮”“七彩小屋”等相關助學項目，加大社團活動獎勵支出，整體提升后勤保障。

三、社團活動有效組織的實施策略

（一）社團活動規(guī)范化

科學合理設置社團活動項目，做到社團活動“七有”和輔導員“五堅持”?！捌哂小奔从休o導員、場地、名片、學員名單、計劃、器材、成果展示；輔導員“五堅持”即堅持備課、候課、指導、管理、提升。讓社團活動開展符合學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學規(guī)律，滿足學生個性成長需求。

（二）社團活動德育化

社團活動提升要與學校德育活動緊密結合，充分利用學校常規(guī)德育活動的升旗儀式、藝術節(jié)、團隊活動等德育活動平臺，展示學生參與社團活動的成果，進而促進學校德育活動實效與水平。

（三）社團活動校本化

讓社團優(yōu)秀文化與學校固有文化互融共生，衍生更具時代特征和校本特色的學校文化，以社團特色文化發(fā)展促進學校文化提升，通過學生社團特色文化發(fā)展，提升學校育人文化內涵。

（四）社團活動基地化

結合地方特色，開發(fā)本土特色教育，盤活社會教育實踐資源，以建立社團活動基地形式開展社會實踐嘗試，形成社會教育格局。嘗試與當?shù)夭┪镳^、紀念館、消防大隊、種植基地、加工園區(qū)等拉手建成學校教育基地，構建社團活動基地化。組織學生參與基地實踐活動，豐富社會體驗的同時加大社會教育介入，提升學生社會化發(fā)展。

（五）社團活動課程化

將學校社團活動課程融入學校課程體系管理運行督導考核，為社團課程安排每周固定時段及課時量，建立學校、年級組、社團小組三級管理體制，加強社團課程管理，促進學校課程教學目標人性化、學校課程內容多樣化。拓寬學校課程建設體系的同時，提升社團活動的管理、促進學校教育時代性發(fā)展需要。

（六）社團研究課題化

利用學校社團開展教育課題研究，社團小課題研究更切合學生生活興趣，更有深遠教育研究意義。開展適合師生參與的探究課題，在開展調查、收集資料、相互交流、互相質疑中，培養(yǎng)師生探究能力的同時，開拓學校課題研究維度與深度。

總之，社團活動蓬勃發(fā)展下的九年制學校，在規(guī)范的社團活動形式、豐富的社團活動內涵、鮮明的社團活動特色張揚下，必然會擴大未成年人思想道德建設載體，塑造學生陽光心態(tài)和健全人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基，為師生豐富校園文化添彩，為學校多元特色育人助力。