熊卓群

（江西省南昌市南昌縣芳草學校 江西南昌 330200）

在素質教育背景下，教師想要更好教授學生知識，需要從小學生的自身特點出發(fā)，通過游戲的開展來激發(fā)小學生的學習興趣，這樣才能提高小學生的學習能力，讓小學生可以逐漸感受英語知識的魅力。因此現(xiàn)階段越來越多的小學英語教師都開始引進游戲教學的方式。小學生的年齡比較小，而小學生的天性就是玩，因此教師需要在課堂中引進游戲教學，通過游戲教學讓小學生喜歡上英語，從而讓小學生可以自主學習英語知識。在課下，小學生可以通過英語知識進行交談，讓小學生可以認識到英語知識的實用性。在小學生學習好英語知識后，教師需要鼓勵校學生，這樣就可以讓小學生樹立信心，進而更積極的學習英語。

一、巧借游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣

在小學英語課堂中，教師需要認識到小學生感興趣的點，然后針對小學生的特點進行開展教學，從而提高小學生的學習興趣。對小學生來說，英語是非常重要的一門學科，通過這門學科的學習，不僅可以讓小學生領略西方文化，還可以讓小學生多學會一門技術。但是英語知識相對比較困難，很多小學生都學不明白，導致小學生對英語失去興趣。因此教師需要轉變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中巧用游戲教學法，進而激發(fā)學生的學習興趣，這樣就可以獲得一舉多得的教學效果。而且，在課堂中教師還可以將英語知識與游戲結合起來，打開小學生學習英語的大門[1]。

例如：小學生在學習《We love animals》這一課的時候，教師就可以活躍課堂氛圍，同小學生之間進行對話：“Do people like animals？”小學生可以回答：“elephant, squirrel, dog, cat, Wolf, snake”。又例如：在進行學習“I like”這個句型的時候，教師可以開展角色扮演的游戲。教師可以扮演母親的角色，而小學生可以扮演女兒的角色，然后教師可以設定生活中的小情境，進而開展英語對話，從而學習英語知識：

Mother:"What kind of fruit do you like?"

Daughter:"I like banana.”

Mother:What fruit do you want besides bananas?

Daughter:I also like watermelons and apple

二、巧借游戲教學法，營造良好課堂氛圍

教師為了更好教授小學生知識，需要通過游戲教學法來營造良好的課堂氛圍，這樣小學生才能更好學習英語知識。對小學生來說，良好的課堂氛圍不僅可以提高小學生的學習興趣，還可以讓小學生感受到英語知識的魅力，讓小學生可以更好掌握英語知識，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，自主的進行學習英語知識。但是在傳統(tǒng)的小學英語課堂中，很多教師的教學模式比較陳舊，往往采用“灌輸式”的方式來教育小學生，這樣不僅降低了小學生的學習興趣，還很大程度上忽視了良好課堂氛圍的構建[2]。因此教師便可以將游戲教學法引進到課堂中來，給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣。

例如：小學生在進行學習《My friends》這一課的時候，教師可以給小學生設定游戲場景，讓小學生可以通過對話的方式進行交朋友

T：Who is your friend?

D：He's Wang peng.

T：So, who is your friend？

D：David and Xiao Ming are my friends.

T：Your friends are so many, I envy.

D：You'll be my friend too, so we're all friends.

三、巧借游戲教學法，提高學生學習效率

學生學習效率的高低，直接影響學生的學習效果，所以教師應當采取有效路徑提高學生的學習效率。在教學中教師主動利用游戲教學法來教授學生英語知識，這樣才能滿足學生的學習需要，進而促進學生學習效率的提高。例如：小學生在進行學習《Merry Christmas》這一課的時候。教師便可以講述：“同學們，我們這節(jié)課的主題是圣誕節(jié)，圣誕節(jié)是一個非常重要的節(jié)日。那么大家想一想，自己對圣誕節(jié)了解多少呢？要用英語告訴老師哦?！毙W生針對教師的問題進行思考，乳酸鈉后回答：“Santa Claus is cute.”還有的學生說:"Some people celebrate Christmas by dancing.”

四、結束語

綜上所述，從目前的教學中來看，很多教師都認識到傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學生的學習需要。因此教師為了更好教授小學生知識，需要引進新型的方式。教師需要對小學生有比較全面的分析，然后針對小學生的特點來構建課堂，這樣不僅可以讓小學生感受到英語知識的魅力，還可以提高小學生的學習興趣。因此，教師需要開展游戲化教學模式，讓小學生可以在做游戲中進行學習英語知識，從整體上提高教學質量。