肖 璇

（重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心 重慶武隆 408500）

與其他學(xué)科教師相比，中職班主任就像是一個連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁，但是很多班主任在工作中很容易受制于學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，主要基于校園規(guī)范管理和教育學(xué)生。因此，中職班主任應(yīng)學(xué)會應(yīng)用人文關(guān)懷理念開展日常工作，大力保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

一、中職班主任應(yīng)用人文關(guān)懷理念的意義

（一）符合學(xué)生成長需求

如果學(xué)生長時間處于被動學(xué)習(xí)狀況，就會逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性，這并不利于中職院校完成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。同時，中職院校的教育核心目標(biāo)和重要內(nèi)容就是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，但是由于近幾年各中職院校增加了招生數(shù)量，所以很多學(xué)生的自信都不足，并且日常行為過于隨意，缺乏社會道德的紀(jì)律性約束，不具備良好的品行修養(yǎng)，但是人文關(guān)懷教育剛好符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

（二）符合教育培養(yǎng)要求

由于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國越來越重視中等職業(yè)教學(xué)的改革，關(guān)注和重視中職教育的從業(yè)人員數(shù)量急劇上升，而中職教育非常重視對學(xué)生能人生觀、價值觀和道德觀的培養(yǎng)，肩負(fù)著傳承我國愛國主義情懷的重任，如果中職院校沒有重視人才的培養(yǎng)，就無法向社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，甚至不利于經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，雖然社會主義思想教育提出了很多改革中職教學(xué)的意見，但是由于中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，也不具備較強(qiáng)的集體意識和道德責(zé)任感，轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，融入人文關(guān)懷精神有利于規(guī)范學(xué)生一生的行為。

二、人文關(guān)懷對促進(jìn)中職學(xué)生健康成長的要求

（一）實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康成長的要求

中職教師和學(xué)生要共同努力才能創(chuàng)設(shè)和諧的師生環(huán)境。傳統(tǒng)中職班主任更多知識傳達(dá)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指令，單一開展教學(xué)工作，沒有和學(xué)生進(jìn)行良好交流，所以學(xué)生只能被動接受學(xué)生，時間一長，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識能力，甚至?xí)霈F(xiàn)成績倒退的情況，這并不符合促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基本要求[1]。

但是對中職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常重要。很多中職學(xué)生都很自卑，所以需要中職班主任要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動力。其次，很多中職學(xué)生的道德和品行還存在一些問題，如果不加以制止就會造成嚴(yán)重后果。所以說開展心理建設(shè)和人文教育都很重要。

（二）符合實(shí)施人才培養(yǎng)計劃的要求

我國早在《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》就非常重視中職院校的人文關(guān)懷教育。要求學(xué)校要重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和價值觀等的教育，并充分發(fā)揮社會主義思想的作用提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)等。班主任應(yīng)該充分采取措施提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，所以開展人文關(guān)懷教育可以解決學(xué)生社會道德意識方面的很多問題[2]。

三、人文關(guān)懷在中職班主任工作中的運(yùn)用

（一）樹立正確的三觀

中職班主任要充分結(jié)合品德教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，借助品德教育的力量促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，提升他們的總額數(shù)值和道德修養(yǎng)[3]。同時，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分利用計算機(jī)和信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育，提升教學(xué)效果。此外，將培養(yǎng)專業(yè)技能當(dāng)作對學(xué)生進(jìn)行品德教育的基礎(chǔ)，重點(diǎn)提升他們的品德素質(zhì)，加強(qiáng)落實(shí)人文關(guān)懷教育。

（二）組建專業(yè)人才隊伍

想要培養(yǎng)學(xué)生的德育教育和技能要求教師要具備較強(qiáng)的能力，所以組建專業(yè)的教師團(tuán)隊非常重要，否則無法真正提升教學(xué)效果，中職班主任必須要具備良好的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)[4]。要秉持以人為本的原則培訓(xùn)教師的德育和專業(yè)技能，協(xié)調(diào)教師這兩者的共同發(fā)展，從根本上意識到組建專業(yè)教師團(tuán)隊的重要性。此外，學(xué)校要制定特色化的人文關(guān)懷管理機(jī)制，切忌做出影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的行為，不要體罰學(xué)生。

綜上所述，中職院校的班主任在工作必須要具體問題具體分析，充分利用人文關(guān)懷幾年開展自己的本職工作，轉(zhuǎn)變自身陳舊的思想觀念，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，除了學(xué)習(xí)更豐富的品德知識與技能，充分集合專業(yè)技能培養(yǎng)和品德教育，專業(yè)組建一批具備較強(qiáng)專業(yè)技能和品德的優(yōu)秀團(tuán)隊，確保能有序開展中職班主任的日常工作。