魏世兵

(甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)初級中學 甘肅白銀 730700)

在新時代背景下，信息化教育使教師能夠有效提升初中數(shù)學課堂的質(zhì)量和效率。老師應(yīng)將工作重心轉(zhuǎn)到教學重點知識和提升自身教學水平上來，增強學生學習的積極性，引導學生樹立良好的學習態(tài)度。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的教育需求。教師應(yīng)創(chuàng)新和改革初中數(shù)學教學方式，提高教學質(zhì)量和效率。將微課合理運用到初中數(shù)學課堂中，可以有效提高初中生的學習效率及積極性。

一、微課的基礎(chǔ)概念

初中數(shù)學教師在教學中應(yīng)根據(jù)新課程標準和實踐的要求應(yīng)用微課[1]，圍繞課堂內(nèi)外的知識重點，使用多媒體，以視頻為主要載體，開展精彩、豐富的活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動類電子產(chǎn)品快速普及，微課也隨之快速發(fā)展，能讓學生隨時隨地在網(wǎng)上聽課。微課是網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)的一種新型學習方法和教學模型，能使初中生的學習進度和學習熱情得到大大提升。

二、初中數(shù)學教學中微課的應(yīng)用

高效是信息時代的一個重要特征[2]，課堂的信息化也一樣?，F(xiàn)在的學校教育也在往高效率、高質(zhì)量的方向發(fā)展。最開始，多媒體并不被人們看好，大家都覺得傳統(tǒng)的教學模式會被破壞。但現(xiàn)在，全國的學校幾乎都已普及了多媒體，很多老師的教學也已經(jīng)無法離開多媒體了，多媒體成了必不可少的教學工具。多媒體有很多的優(yōu)勢，不僅提高了學生的學習效率和學習成績，而且將老師從黑板和教科書中解放出來。老師用多媒體提高了學生的學習興趣，還能使其積極、主動地參與學習活動。

例如，在教學初一上冊的“有理數(shù)乘方”時，教師如果在導入環(huán)節(jié)照著書本讀關(guān)于蘭州拉面的介紹，估計很多學生都提不起興趣。但若教師給學生播放一個微視頻，邊放邊說明，學生就可以理解其中的含義。雖說整個課堂都貫穿了多媒體的應(yīng)用，但不同年級的不同科目都應(yīng)用了微課。因此，相對來說，微課的應(yīng)用更加廣泛、普遍。老師在學生學習新內(nèi)容時，可用微課提前對學生進行指導，如幫助他們解決一些難題等。這會大大提高學生接受新知識的效率。除此之外，老師也可以在網(wǎng)上搜索重難點知識的講解視頻，或上傳自己對這些重難點知識的理解和解說視頻，讓學生在課余觀看，解決疑惑，鞏固所學知識。這就能防止學生在課上忙于記筆記而錯失了重難點的講解，使其學習質(zhì)量得到了提升。又如，在教學初三上冊“圓與直線的位置關(guān)系”時，教師可以找一個美麗的日落視頻，配上悅耳動聽的音樂，制作成微課，吸引學生的注意力，也有助于學生理解圓與直線的位置關(guān)系——相交、相離、相切。

三、微課的特性

微課的主要特點有突出重難點、時間較短、內(nèi)容精煉、靈活性高、課程資源豐富等。第一，用微課教授某個知識點，不僅能明確目標，而且能突出重難點。學生很容易就能明確學習方向，解決重難點問題。第二，簡化知識點或細分知識點。相對普通的教學模式來說，微課較為獨立、完整。其所含內(nèi)容少，花費時間少，學生學習起來更加方便，也更加輕松。第三，微課是一種新穎的教學方式。學生可以在不同的時間段觀看微課，如放假時、睡覺前、起床前，以及課前、課后，甚至課中，學習空間得到了極大拓展。第四，視頻是微課的載體。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，優(yōu)秀教師可以把自己錄制的微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)中，學生或其他老師則可以在這些海量的資源中進行篩選，找到自己需要的內(nèi)容，學習、借鑒，優(yōu)化整個教學模式。這能開闊學生的思維和視野，也能幫助他們學到更多內(nèi)容，增強學習能力。

四、結(jié)束語

學習的方式有很多，微課在其中占據(jù)了重要地位。微課給這個時代帶來了一種新的學習思想，不受空間、時間的限制、影響，能讓學生隨時隨地學到自己想學的知識，復習原先學過的內(nèi)容，快速解決疑難點和著重點。微課有助于學生的學術(shù)探究，還可以幫助學生獲取許多不同的信息。微課的重要性不言而喻。教師目前最重要的工作就是從學生的角度設(shè)計、制作微課視頻。