吳姍姍

(景泰縣漫水灘鄉(xiāng)中心幼兒園 甘肅景泰 730400)

幼兒園階段的孩子年齡較小，他們對(duì)于一切新鮮的事物都抱有較強(qiáng)的好奇心。加之，學(xué)前教育階段是幼兒接受知識(shí)、培養(yǎng)幼兒認(rèn)知最快的階段。因此，幼兒園對(duì)于教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要及時(shí)更新。這樣才能滿足幼兒發(fā)展的需要，才能夠提高幼兒園的存在價(jià)值。本文主要針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展情況進(jìn)行了探究，希望能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒園學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)學(xué)前教育財(cái)政投入小，設(shè)備不完善

幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展主要是依靠一些輔助設(shè)備來(lái)進(jìn)行的。沒(méi)有完善的設(shè)備，教師只能通過(guò)說(shuō)教的方式向幼兒傳達(dá)一些知識(shí)。但是，由于幼兒的學(xué)習(xí)能力有限，他們無(wú)法從教師的講解中理解這些知識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)前教育的順利開(kāi)展受到嚴(yán)重的影響，教育活動(dòng)難以得到保障。在這種情況下，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒園失去信心，幼兒園的生源就會(huì)受到影響。這樣就形成惡性循環(huán)，不利于幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。[1]

(二)教育活動(dòng)內(nèi)容單一，影響幼兒發(fā)展

很多幼兒園由于自身?xiàng)l件有限，教師數(shù)量不足，因此能夠開(kāi)展的教育活動(dòng)數(shù)量有限。幼兒只能反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)前教育的質(zhì)量大大降低，幼兒的認(rèn)知能力難以得到提高。學(xué)前教育階段是幼兒成長(zhǎng)的重要時(shí)期。為了能夠有效促進(jìn)學(xué)前教育的開(kāi)展，有些教師會(huì)嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，但是由于教學(xué)條件有限，最終難以得到實(shí)現(xiàn)。

(三)師資力量薄弱，缺乏創(chuàng)新能力

學(xué)前教育的創(chuàng)新主要來(lái)源于教師的反思與總結(jié)。幼兒教師只有在教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新。但是，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園的幼兒教師都是中職院校以及高職院校畢業(yè)的學(xué)生。他們專(zhuān)業(yè)能力不足，在教育活動(dòng)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。這不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)前教育的教學(xué)效果。

二、幼兒園學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

(一)更新幼兒園設(shè)備，促進(jìn)教育發(fā)展

設(shè)備的更新對(duì)于幼兒教育的開(kāi)展有著重要的影響。有趣而符合幼兒性格特點(diǎn)的娛樂(lè)設(shè)施以及教育活動(dòng)能夠更好地促進(jìn)學(xué)前教育的開(kāi)展。幼兒園如果面臨著資金不足的情況，可以與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行協(xié)調(diào)，申請(qǐng)相關(guān)的政策性補(bǔ)助，改善幼兒園的硬件設(shè)施，為幼兒園之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新管理制度，加強(qiáng)師資建設(shè)

幼兒園的發(fā)展與幼兒教師的能力有著密切的關(guān)系。為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新，幼兒園要注重對(duì)教師管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。首先，幼兒園要對(duì)招聘形式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，提高幼兒教師的要求，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行嚴(yán)格考驗(yàn)。其次，幼兒園要加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)力度，定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，使幼兒教師認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。

(三)豐富教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新

1.教育內(nèi)容的創(chuàng)新

在大部分情況下，幼兒教育活動(dòng)是以游戲開(kāi)展的。游戲內(nèi)容是影響教育活動(dòng)開(kāi)展的重要因素。為了能夠提高學(xué)前教育的質(zhì)量，教師首先需要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，要讓游戲內(nèi)容緊隨時(shí)代潮流。利用游戲開(kāi)展教育活動(dòng)，其目的在于：一是讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)；二是提高幼兒的認(rèn)知能力。

例如，在以往的游戲中，教師只是以一些較為簡(jiǎn)單的道具為輔助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加減法運(yùn)算，或者幫助幼兒認(rèn)識(shí)字母。但是，在創(chuàng)新活動(dòng)中，教師就可以將幼兒當(dāng)前非常感興趣的一些動(dòng)畫(huà)片人物融入到教育活動(dòng)中。教師可以與學(xué)校進(jìn)行商議，準(zhǔn)備一些適合幼兒穿的動(dòng)畫(huà)人物的衣服，在教學(xué)中營(yíng)造情境，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。這樣可以讓幼兒在對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高認(rèn)知能力。此種形式的教學(xué)活動(dòng)可以應(yīng)用到任何知識(shí)的教學(xué)中。比如，在鍛煉幼兒的口語(yǔ)能力時(shí)，教師可以營(yíng)造一個(gè)小賣(mài)部的情境，讓幼兒進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，等等。[2]

2.教育形式的創(chuàng)新

學(xué)前教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該是形式多樣的。傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前學(xué)前教育的需要。因此，教師需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。在以往的教育活動(dòng)中，為了防止意外的發(fā)生，教師會(huì)將幼兒的所有活動(dòng)路線都安排好，并且盡量減少室外活動(dòng)。此種教育形式，無(wú)法滿足幼兒成長(zhǎng)的需要，并且對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展也不利。因此，在幼兒教育中，教師要注重對(duì)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，在做好安全工作的前提下，盡量增加課外活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)前教育的創(chuàng)新，幼兒園就要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，在幼兒教育的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。