索 亮

（四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 道路與橋梁工程系 四川成都 611130）

新《安全生產(chǎn)法》明確規(guī)定“管業(yè)務(wù)的必須管安全”，這就要求無(wú)論作為公路施工企業(yè)的安全管理人員，還是生產(chǎn)人員，都必須懂得相關(guān)安全知識(shí)，承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任。公路工程施工屬于安全生產(chǎn)的高危行業(yè)，安全生產(chǎn)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，安全事故頻發(fā)，作為公路施工企業(yè)的從業(yè)人員，掌握基本的公路施工安全管理是極其重要的?！豆肥┕ぐ踩芾怼房梢詭椭鷮W(xué)生迅速了解相關(guān)安全知識(shí)，掌握相關(guān)技能，在步入工作崗位后，更好地從事安全管理工作?；凇豆肥┕ぐ踩芾怼愤@一課程對(duì)于學(xué)生們的重要性，以及目前大多高職院校課程設(shè)計(jì)都普遍存在的諸多問(wèn)題，探索一種適合《公路施工安全管理》課程的理實(shí)一體的教學(xué)模式[1]。

一、當(dāng)前課程存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)模式單一、學(xué)生缺乏興趣。當(dāng)前《公路施工安全管理》課程的教學(xué)模式主要是以理論課為主，即相對(duì)傳統(tǒng)的老師講和學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊和沒(méi)有興趣。該門(mén)課程不同于人文類(lèi)學(xué)科那么豐富和生動(dòng)，很多安全知識(shí)要點(diǎn)都直接需要同學(xué)們死記硬背，這直接打擊了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，課堂上也顯得死氣沉沉，不論是課程的進(jìn)度還是課程相應(yīng)的作業(yè)，效率和質(zhì)量都不是很高。

（2）實(shí)踐任務(wù)少且不合理。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)而言也是如此，理論與實(shí)踐相結(jié)合才是相對(duì)理想的教學(xué)模式。當(dāng)前課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較少，且設(shè)置的內(nèi)容與公路施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際較為脫節(jié)，使得學(xué)生的能力得不到有效提升[2]。

（3）缺乏既方便又快捷的學(xué)習(xí)資源。同學(xué)們?cè)谡n上對(duì)《公路施工安全管理》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，增加課程的時(shí)間也是不現(xiàn)實(shí)和不允許的。一部分同學(xué)希望自己能夠很好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程，還有一部分同學(xué)則是確實(shí)對(duì)這么課程感興趣，但是由于課程所涉及到的知識(shí)和范圍是有限的，缺乏與課程相匹配的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致很多同學(xué)想要學(xué)好這門(mén)課程卻不能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革建議

（1）研究分析公路施工企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的安全知識(shí)要求，系統(tǒng)選取并開(kāi)發(fā)實(shí)踐任務(wù)，實(shí)踐任務(wù)占總課時(shí)不少于40%，其實(shí)踐任務(wù)主要涉及公路工程施工前期工程安全控制、安全生產(chǎn)費(fèi)用申報(bào)、臨時(shí)用電安全、路基工程施工安全控制、-橋涵工程施工安全控制、隧道工程施工安全控制、公路施工現(xiàn)場(chǎng)事故急救、公路施工事故調(diào)查分析、公路施工安全資料歸檔等內(nèi)容。

（2）將理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐任務(wù)相結(jié)合，并對(duì)其課時(shí)進(jìn)行合理分配，即對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的掌握的難易程度，設(shè)置課時(shí)比例，如理論課時(shí)：實(shí)踐課時(shí)=（1：1）或（1：2）或（1：3）。

（3）將《公路施工安全管理》課程的知識(shí)點(diǎn)和施工現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)的特點(diǎn)真正結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)最合適的教學(xué)情境，在現(xiàn)有教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將公路施工企業(yè)內(nèi)部的虛擬角色與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更接近施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)情境，形成相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生很好地掌握公路施工現(xiàn)場(chǎng)的安全工作內(nèi)容。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。如果能夠讓同學(xué)們自己去搜集和學(xué)習(xí)與該門(mén)課程相關(guān)的內(nèi)容和資料，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，不僅可以增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也可以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如：建立微信公眾號(hào)。同學(xué)們可以通過(guò)公眾號(hào)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以了解該門(mén)課程教材沒(méi)有涉及到的其余相對(duì)有趣的知識(shí)。微信作為主流社交軟件之一，人們每天都會(huì)用到，同學(xué)們不會(huì)感到麻煩，反而會(huì)感覺(jué)很方便。將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，這一方法具有實(shí)踐性和可行性。

三、結(jié)論

文章闡述了對(duì)《公路施工安全管理》這一課程教學(xué)進(jìn)行改革的必要性，列舉了目前課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并且提出了針對(duì)性的建議。提出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)方式，為《公路施工安全管理》的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展提供了理論依據(jù)。同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)施工安全的重視程度和知識(shí)掌握程度，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。