鄧斌

摘要：高等自學(xué)考試制度是構(gòu)建終生教育體系的重要部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生自我監(jiān)督管理，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)考試。本文探討了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)想，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，分析了如何構(gòu)建良好安全的高等教育學(xué)習(xí)環(huán)境的措施，討論了搭建高等教育自學(xué)平臺(tái)的重要意義，考慮了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的初步適用范圍，希望可以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)自學(xué)考試學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用范圍，普及高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)平臺(tái)的適用范圍。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高等教育;自學(xué)考試;學(xué)習(xí)平臺(tái);構(gòu)建

分類號(hào)：G633.67

引言：“活到老，學(xué)到老?！苯K生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重要理念。構(gòu)建終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系，是教育工作者的重要任務(wù)，是學(xué)習(xí)者的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速發(fā)達(dá)的如今，構(gòu)建高等教育自學(xué)平臺(tái)，發(fā)展高等教育學(xué)習(xí)考試平臺(tái)，是時(shí)代發(fā)展的趨勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以搭建輕松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)考試平臺(tái)，發(fā)揮自學(xué)平臺(tái)的靈活性、自主性，方便學(xué)生及時(shí)差缺補(bǔ)漏，了解自己學(xué)習(xí)的短板長處，讓學(xué)生全面熟練掌握課程內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)課程信息，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)我國搭建終生學(xué)習(xí)考試交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的必要意義

1.1方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)考試

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以最大的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，熟悉課程知識(shí)，隨時(shí)、反復(fù)觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測課程學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)方法，練習(xí)檢驗(yàn)檢測習(xí)題，鍛煉學(xué)習(xí)思維方法。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可以評(píng)估判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提醒學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，方便學(xué)生自我糾正判斷。這種模式的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，與課本講授方法相比，具有不同的教學(xué)特點(diǎn)，擁有不同的教學(xué)價(jià)值。因此，應(yīng)該大力推廣網(wǎng)絡(luò)自學(xué)考試平臺(tái)。

1.2完善自學(xué)考試制度

自學(xué)考試制度中，常常被提起是“個(gè)人自學(xué)”、“社會(huì)助學(xué)”、“國家考試”。但在“社會(huì)助學(xué)”教學(xué)理念卻嚴(yán)重后滯，大部分自考生停留在以書為媒的個(gè)人自學(xué)階段，學(xué)習(xí)者缺乏氣氛、缺乏有效監(jiān)督與檢測，難以主動(dòng)、持久的參與課程學(xué)習(xí)，對(duì)于課程中概念知識(shí)難以理解消化，多數(shù)采用死記硬背的方法，這樣就會(huì)難以消化知識(shí)，難以培養(yǎng)實(shí)用型人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建，可以有效融合“教”和“學(xué)”兩大板塊，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流的互助平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者感受真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，了解課程知識(shí)范圍，自主參與課程選擇，靈活掌握課程知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)習(xí)者的實(shí)用思維，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)思維。但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建也正是自學(xué)考試的軟肋所在，課件資源極其匱乏，有資源的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)并不與自考機(jī)構(gòu)合作，自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建勢在必行。

1.3穩(wěn)定生源的需要

伴隨普通高等教育的擴(kuò)招，學(xué)生可以輕松進(jìn)入高職高專學(xué)校學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致自學(xué)考試人數(shù)減少，自學(xué)考試規(guī)模不斷縮減。以湘西州為例：自考生源從兩萬左右到現(xiàn)在的兩千人三百人左右。在普職分流大環(huán)境下利用互聯(lián)網(wǎng)搭建高等教育自學(xué)平臺(tái)是有需求的。平臺(tái)可以全面系統(tǒng)的梳理課程知識(shí)，保證課程教學(xué)的質(zhì)量，確保課程教學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)概括課程體系。另一方面，應(yīng)對(duì)滿足提升學(xué)歷需求，減少自學(xué)考試人員數(shù)量的流失，確保自學(xué)考試人員的學(xué)習(xí)效率。

1.4科學(xué)規(guī)范自學(xué)考試的需要

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建高等教育自學(xué)平臺(tái)，規(guī)范課程學(xué)習(xí)制度，合理規(guī)定課程學(xué)習(xí)方案，可以實(shí)現(xiàn)主考學(xué)校和自考生雙向溝通的目標(biāo)，促進(jìn)過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生有效溝通熟悉，普及網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)，電子化處理課程信息，簡化課程學(xué)習(xí)步驟，方便學(xué)員參與學(xué)習(xí)，分析課程知識(shí)內(nèi)容，了解課程知識(shí)框架。

2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)

2.1系統(tǒng)性

搭建網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以系統(tǒng)全面的梳理課程知識(shí)，了解課程體系框架，全面的分析課程要點(diǎn)，確定課程的教學(xué)板塊，分析課程的教學(xué)重難點(diǎn)，以便讓學(xué)習(xí)者快速系統(tǒng)掌握課程知識(shí)。

2.2合作性

搭建高等教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以整合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在線協(xié)作學(xué)習(xí)，共同解答處理課程知識(shí)，交流溝通課程問題。這種學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)學(xué)員反饋交流課程學(xué)習(xí)信息，熟悉課程概念要點(diǎn)。

2.3簡易性

為了擴(kuò)大學(xué)員的應(yīng)用范圍，方便學(xué)員操作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)操作簡單，容易上手，可以讓學(xué)生簡單操作，了解課程學(xué)習(xí)的步驟，易于接收課程概念信息。

2.4移動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再拘泥于課堂。學(xué)員可以利用網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)參與課程學(xué)習(xí)，了解記憶課程知識(shí)，聽取課程學(xué)習(xí)視頻，提升學(xué)員學(xué)習(xí)的效率。

3.自學(xué)考試學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)規(guī)劃

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)，可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與管理角色、工具模塊、協(xié)作學(xué)習(xí)、課程資源等學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)習(xí)者應(yīng)用不同的模塊，運(yùn)用不同的角色，參與課程學(xué)習(xí)，了解課程知識(shí)，查找課程資源，共同協(xié)作完成課程知識(shí)，熟悉課程概念含義，反復(fù)測評(píng)課程概念公式，靈活應(yīng)用課程概念。平臺(tái)的引導(dǎo)模塊，可以讓學(xué)習(xí)者自主查找平臺(tái)應(yīng)用的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者調(diào)整自己的課程方法，查找搜索課程的知識(shí)。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，高等教育學(xué)習(xí)考試平臺(tái)的搭建，是自學(xué)考試學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法，是自學(xué)考試測評(píng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)考試平臺(tái)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，改變自己的學(xué)習(xí)方法，在線探討課程知識(shí)。因此，應(yīng)該積極靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的最大效用，切實(shí)提升學(xué)習(xí)者的成績。

參考文獻(xiàn)：

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