武云娟

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)十分的重視。這讓我國(guó)在教育領(lǐng)域取得了飛速的進(jìn)展。但現(xiàn)階段我國(guó)的專業(yè)性技術(shù)性人才的培養(yǎng)仍處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。為此，我國(guó)投資開(kāi)展了眾多的技工院校。技工院校與傳統(tǒng)院校教育模式相比，更多的是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以應(yīng)用為主知識(shí)的擴(kuò)展為輔。改革開(kāi)放使得越來(lái)越多的外資企業(yè)涌入中國(guó)。所以對(duì)技術(shù)型人才英語(yǔ)的培養(yǎng)，也是十分重要的。

關(guān)鍵詞：技校;英語(yǔ)教學(xué);探究分析

分類(lèi)號(hào)：G633.41

現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的企業(yè)與外資開(kāi)展合作。這也要求專業(yè)性技工必須具備相應(yīng)的英語(yǔ)能力應(yīng)對(duì)工作上的需求。但在技工院校中傳統(tǒng)的教育模式往往使學(xué)生忽視了英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。同時(shí)在技校中英語(yǔ)教學(xué)的方法也有一定的不足導(dǎo)致教學(xué)效果低下，在實(shí)際工作過(guò)程中產(chǎn)生的效果十分不理想。所以在技工院校英語(yǔ)教學(xué)模式中應(yīng)秉承著素質(zhì)教育，以學(xué)生為本的基本原則。運(yùn)用新的教學(xué)模式。讓學(xué)生真正的受益。

1.技工院校英語(yǔ)培訓(xùn)存在的問(wèn)題。

多數(shù)技工院校一味培養(yǎng)在校學(xué)生專業(yè)技術(shù)這本身無(wú)可厚非，因?yàn)檫@類(lèi)院校的教育宗旨是培養(yǎng)學(xué)生在找工作的過(guò)程中擁有一技之長(zhǎng)，但這也導(dǎo)致院校對(duì)于英語(yǔ)的培訓(xùn)往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，使得學(xué)生在心里感受不到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)可有可無(wú)的培訓(xùn)課。這使得他們的英語(yǔ)能力無(wú)法達(dá)到工作上的要求，專業(yè)技術(shù)無(wú)法與英語(yǔ)搭建起不可分割的聯(lián)系，這也使得學(xué)生在外資企業(yè)工作過(guò)程中，無(wú)法滿足語(yǔ)言上的需求。學(xué)生的積極性，同時(shí)也是現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)一大難題。技工學(xué)校學(xué)生在對(duì)于專業(yè)課堂的對(duì)待上，重視程度各有不同，把英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，新的學(xué)科，往往會(huì)被學(xué)生忽視其重要性，這使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面意識(shí)性薄弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法從根本上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性。技工院校的就職為首要目標(biāo)。這樣的學(xué)生一味只重視技能的學(xué)習(xí)，只有在找工作的過(guò)程中，屢遭碰壁，才能意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，而這個(gè)時(shí)候無(wú)論是從學(xué)習(xí)時(shí)間上還是學(xué)習(xí)資源上都不及在技工學(xué)校的條件。同時(shí)，技工院校在授學(xué)設(shè)備上與傳統(tǒng)院校有著很大的差距，并且在教育方法與教育內(nèi)容上較為落后，在技工院校的英語(yǔ)教學(xué)模式中通常英語(yǔ)單詞語(yǔ)法為主要教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)模式十分枯燥，教育內(nèi)容過(guò)于機(jī)械化，長(zhǎng)此以往限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生真正將英語(yǔ)作為一項(xiàng)技能應(yīng)用于工作領(lǐng)域。

2.技工院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方式的正確思路

2.1打破傳統(tǒng)教學(xué)模式注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)

在技工院校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)不積極，或者認(rèn)為英語(yǔ)可有可無(wú)的根本原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的重要性。校方以及任課老師應(yīng)明確這一點(diǎn)，在對(duì)于學(xué)生課程安排以及教學(xué)內(nèi)容上，首要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的認(rèn)知。以正確的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代的來(lái)臨，將全世界聯(lián)系在一起，只掌握一門(mén)語(yǔ)言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足在未來(lái)工作過(guò)程中的需求，讓學(xué)生在就業(yè)層面認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。其次，院校應(yīng)重視在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍差教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題，校方應(yīng)合理應(yīng)用校內(nèi)資源，對(duì)校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)積極投資，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施水平。

2.2學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在就業(yè)壓力的面前，迫使他們一味學(xué)習(xí)技術(shù)性知識(shí)，從而忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這使得英語(yǔ)教學(xué)在技工院校的開(kāi)展并不順利，校方及教師應(yīng)正視這一問(wèn)題。技工院校的學(xué)生往往英語(yǔ)基礎(chǔ)水平偏低，所以在教學(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)給予教授大量的單詞，語(yǔ)法知識(shí)而應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教育領(lǐng)域興趣往往是最好的老師學(xué)生，一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)科從內(nèi)心深處產(chǎn)生興趣，并不會(huì)再對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒，這樣有利于往后英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度的開(kāi)展。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可擴(kuò)展為以下幾種方式。

（1）在教學(xué)過(guò)程中，可以利用新時(shí)代技術(shù)型教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。就比如在教學(xué)過(guò)程中，可利用多媒體設(shè)備制作PPT。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生只有耳朵在聽(tīng)而PPT教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于他基于傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步將學(xué)生的目光聚集在投影上，讓學(xué)生在課堂中眼睛與耳朵同步獲取知識(shí)，這樣的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)授課模式，并且多媒體教學(xué)有著更形象直觀的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力不容易分散，并且教師在制作PPT的時(shí)候可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生獲取的知識(shí)內(nèi)容更加豐富，多媒體教學(xué)無(wú)疑是在新時(shí)代教育領(lǐng)域最為高效的教育方式之一。

（2）選用正確的教學(xué)素材。技校主要培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，就應(yīng)用來(lái)說(shuō)，不同類(lèi)型的學(xué)生涉及的英語(yǔ)領(lǐng)域也有所不同，就好比學(xué)習(xí)電車(chē)機(jī)床，這一專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以讓其選擇電車(chē)機(jī)床英語(yǔ)，讓學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)能夠與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性與應(yīng)用性，學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有用的，自然而然便會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)秉持認(rèn)真的態(tài)度。進(jìn)而在英語(yǔ)課堂上積極配合老師的工作。

（3）教師在英語(yǔ)教學(xué)上，不要一味照搬課本資料，英語(yǔ)作為一門(mén)人文性很強(qiáng)的學(xué)科，在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，民族，文化等領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課，還可以向?qū)W生推薦英語(yǔ)電影，英語(yǔ)歌曲的擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)實(shí)用的技能。同時(shí)，運(yùn)銷(xiāo)方面也應(yīng)給予一定的幫助，如開(kāi)展英語(yǔ)文化節(jié)舉行英語(yǔ)歌曲，比賽等英語(yǔ)活動(dòng)，幫助學(xué)生在校園中，實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

與基礎(chǔ)教學(xué)相比，技校英語(yǔ)教學(xué)仍有很大的不足，但英語(yǔ)卻是未來(lái)專業(yè)型技術(shù)人才不可或缺的一項(xiàng)技能，所以我們要繼續(xù)努力探索，讓我國(guó)專業(yè)性人才發(fā)展越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]長(zhǎng)文體，新時(shí)代技 工院校英語(yǔ)授學(xué)的新問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的新思路小職業(yè)，2018（7）.

[2]向建春、技工院校英語(yǔ)教學(xué)的有效模式J、職業(yè)、2018（9），