張方青

(福建省廈門市湖濱中學，福建廈門 361000)

1 信息技術(shù)在中學體育教學中應用的意義

信息技術(shù)為師“教”生“學”提供了極大的便利，學生在此過程中可以激發(fā)興趣，教師在此過程中可以提高效率，達到“雙贏”的目的，因此，具有十分重要的現(xiàn)實意義，其具體內(nèi)容如下：

1.1 激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)引起教學領(lǐng)域發(fā)生深刻變革，其豐富體育教學資源、直觀的影音資料、新穎的技術(shù)手段，具有巨大的吸引力，中學體育教學中應用信息技術(shù)，可以豐富學生的學習體驗，讓學生在更為開放的學習環(huán)境下學習體育，學生自主思考的時間也因此變多，生活、活潑、新穎、多樣的方式展示體育課程，調(diào)動學生的眼、耳、腦的學習功能,不僅拓寬了學生的體育視野，而且還可以極大激發(fā)學生對體育的興趣。

1.2 優(yōu)化課堂的教學方式

課堂是中學體育教學的主戰(zhàn)場，在中學體育教學中應用信息技術(shù)，有別于傳統(tǒng)的以教師示范體育動作為主的教學方式，它將計算機、聲像、通信技術(shù)合為一體，表現(xiàn)力豐富、交互性強、共享性好，教學內(nèi)容精彩紛呈、形式多樣，摒棄了以灌輸為主的教學方式，體育教學信息和內(nèi)容在信息技術(shù)的支持下得以高效傳輸與反饋，開辟了課堂教學的新空間，學生了解體育運動的過程更為全面和系統(tǒng)，在信息技術(shù)環(huán)境下，觀察、感知、分析與理解更為深入。

1.3 提高教師的教學效率

對中學體育教師而言，信息技術(shù)的應用使教師從反復的示范體育動作中解放出來，尤其是對于教學的重、難點內(nèi)容，更多地用信息技術(shù)展示給學生，信息技術(shù)集動畫、視頻、圖像、聲音等于一體，給教育教學活動提供了豐富的教學思路，對于難以理解的體育動作，可以通過反復觀看視頻來加深印象，這樣做的好處是，節(jié)省了大量的教學時間，教師還可以結(jié)合學生的實際情況，隨時調(diào)用有關(guān)的信息資源，無形之中教學效率也得到了顯著提高。

2 信息技術(shù)在中學體育教學中應用的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在中學體育教學中應用的現(xiàn)狀并不理想，很多中學體育教學活動以室外開展為主，對信息技術(shù)的應用還停留在看圖片和視頻階段，顯然與信息時代下的中學體育教學需求不符，其具體內(nèi)容如下：

2.1 信息技術(shù)應用意識不高

長期以來，中學體育教學過程中受傳統(tǒng)教學思維影響較深，教學內(nèi)容較為單一，缺乏先進教學理念的指導，信息技術(shù)教學理念的應用還不夠深入，有些體育教師片面地認為信息技術(shù)不適合室外教學為主的體育課程，忽視了信息技術(shù)的重要作用，教師口頭講解、圖片分解動作或者課堂演示，仍然較多地存在于中學體育教學之中，究其原因，都是因為信息技術(shù)應用意識不高造成的。

2.2 體育教學的理論與實踐脫節(jié)

中學體育教學由于忽視了信息技術(shù)理念的應用，沒有注重在室內(nèi)教學中幫助學生運用信息技術(shù)分析體育動作，了解體育運動的要領(lǐng)，缺少一個預習學習內(nèi)容的過程，這樣盲目投入到室外體育訓練中，很容易產(chǎn)生理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學生不具備相應的體育理論知識，無法用科學的方法開展體育訓練，使得中學體育教學的效果大打折扣。

2.3 學校軟、硬件設(shè)施不足

學校對體育教學的重視度不夠以及軟硬件設(shè)施不足，使得體育信息化教學陷入困境。學校在中學體育信息化教學方面的投入不足，沒有配備相應的體育課程教學的信息技術(shù)應用軟、硬件設(shè)施，中學體育教師缺乏信息技術(shù)實施的物質(zhì)條件，客觀上制約著信息技術(shù)在中學體育教學中的應用，迫切要求校方從中學體育教學的現(xiàn)狀考慮，加大對信息技術(shù)應用的軟、硬件設(shè)施投入。

2.4 教師信息技術(shù)專業(yè)知識匱乏

在中學體育教學中，很多教師具備專業(yè)的體育知識和技能，但信息技術(shù)專業(yè)知識是其短板，難以在體育課程教學中靈活運用信息技術(shù)解決體育教學問題，就目前而言，大多數(shù)中學體育教師對信息技術(shù)的了解程度不深，在體育教學中有的教師僅僅是為了完成任務應付教學考試，沒有從學生全面發(fā)展的角度研究教學活動，教學理念的滯后性導致教學手段應用效果不佳，學生難以整體感知體育教學活動。因此，探索信息技術(shù)在中學體育教學中應用的策略勢在必行。

3 信息技術(shù)在中學體育教學中應用的策略

中學體育教學中應用信息技術(shù)大有裨益，可以清晰呈現(xiàn)動作表象，讓學生更好地了解體育運動，但信息技術(shù)的應用需要掌握一定的要領(lǐng)，針對以上中學體育教學中出現(xiàn)的問題，相關(guān)優(yōu)化策略，下文將逐一進行分析：

3.1 強化信息技術(shù)的應用意識

信息技術(shù)應用意識是發(fā)揮信息技術(shù)的前提，在中學體育教學中，強化教師的信息技術(shù)應用意識，讓中學體育教師意識到信息技術(shù)的重要性非常重要，一方面需要中學體育教師積極學習先進的教學理念，了解前沿的信息技術(shù)相關(guān)知識，另一方面，還應開展信息技術(shù)應用交流活動，讓教師之間交流信息技術(shù)的優(yōu)勢，以便更好地應用信息技術(shù)。如教師可以充分利用我們常用的社交網(wǎng)絡(luò)，強化“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”的作用，運用體育教師微博、微信公眾號、教育APP軟件等建立網(wǎng)絡(luò)工作空間，便于交流、分享教學心得。

3.2 注重理論結(jié)合實際開展教學

體育課程是一門實踐性很強的學科，在中學體育教學中教師的言傳身教固然重要，但理論結(jié)合實際開展教學，無疑對教學效果的提升有益。在具體做法上，中學體育教師可以利用信息技術(shù)展示體育運動項目，分解體育運動動作要領(lǐng)，指導學生在觀看相關(guān)課件的時候，對即將要學的體育課程內(nèi)容有一個“先入為主”的預習階段，讓學生具備相應的體育理論知識之后，再進行新課導入，讓學生身體力行進行訓練，可以起到化繁為簡、化簡為易的作用。如在跳高教學的過程中，教師可利用Flash、PowerPoint等軟件設(shè)計課件，將剪式、背越式和跨越式等動作要領(lǐng)清晰地展示在學生面前，指導學生掌握過桿要領(lǐng)，這樣學生在實際練習這一動作的時候也就降低了學習的難度，學習的動作也更為規(guī)范。

3.3 加大學校對軟、硬件設(shè)施的投入

中學體育教學中應用信息技術(shù)，相應的軟、硬件設(shè)施必不可少。對學校而言，學校應加大對中學體育課程信息技術(shù)的投入，從軟、硬件設(shè)施的投入兩個方面保障體育教學活動的順利開展。具體說來，一方面，在軟件設(shè)施的投入上，應加強網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)和CAI (計算機輔助教學)的研制開發(fā)，應用多媒體、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫等，加強體育課程資源平臺建設(shè)。另一方面，在硬件投入上，要加強多媒體教室建設(shè)，建立一批專用的體育教學多媒體教室，幫助學生理解動作，形成概念。

3.4 提高教師信息技術(shù)專業(yè)水平

中學體育教師的信息技術(shù)專業(yè)水平直接影響教學效果。對中學體育教師而言，應與時俱進培養(yǎng)自身的信息技術(shù)能力，了解信息技術(shù)應用的屬性、特點、要求等，并結(jié)合體育教學的有關(guān)內(nèi)容，靈活運用信息技術(shù)處理體育問題，實現(xiàn)教學目標。在具體做法上，要把握好三個關(guān)鍵點，一是學校應建立完善的、系統(tǒng)的培訓體系，為中學體育教師提供信息技術(shù)培訓的機會，提高體育教師的信息技術(shù)專業(yè)知識和技能。二是注重要求信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｖv座，分享信息技術(shù)應用的經(jīng)驗和心得，幫助體育教師更好地在課堂中應用。三是以競賽促提高。開展“信息技術(shù)應用”相關(guān)的教學競賽，激勵體育教師學習應用信息技術(shù)，推動體育課程與信息技術(shù)的整合。

4 結(jié)語

總之，基于信息技術(shù)的中學體育教學研究是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。對中學體育教學而言，應強化信息技術(shù)的應用意識；注重理論結(jié)合實際開展教學；加大學校對軟、硬件設(shè)施的投入；提高教師信息技術(shù)專業(yè)水平，面對信息技術(shù)在中學體育教學中出現(xiàn)的問題，積極探索相應的解決策略，只有這樣，才能最大化發(fā)揮信息技術(shù)在中學體育教學中的作用，助力中學體育教育教學活動的開展。