姜 琦

（新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 遼寧沈陽 110300）

時事政治是中職思政課程教學(xué)的重要組成部分，加強對時事政治的合理應(yīng)用，可以全面提升課程教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政核心素養(yǎng)，因此探究如何有效地將時事政治融入中職思政課程教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實意義及價值。通過對現(xiàn)階段中職思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)雖然部分教師會選擇在教學(xué)中為學(xué)生講解時事政治內(nèi)容，但是在應(yīng)用方法以及時機的選擇上都缺乏必要的科學(xué)性，這也就直接導(dǎo)致時事政治的重要價值無法得到有效地發(fā)揮。因此，要想促使中職思政課程教學(xué)質(zhì)量得以全面提升，進而有效增強學(xué)生的實踐運用能力，就必須要加強對時事政治內(nèi)容的有效融入[1-2]。

一、將時事政治內(nèi)容應(yīng)用到思政課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

時事政治主要指的是以現(xiàn)實生活為背景的政治內(nèi)容，因為是發(fā)生在現(xiàn)實生活中的真實事件，因此具備顯著的現(xiàn)實特征。中職思政教師在課堂導(dǎo)入階段加強對時事政治內(nèi)容的應(yīng)用，能夠充分利用該素材的現(xiàn)實特點來調(diào)動學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外在課堂導(dǎo)入階段，教師通過引入時事政治的內(nèi)容，可以引起學(xué)生產(chǎn)生認識層面的沖突，對內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，進而將其轉(zhuǎn)化為深入探究時事政治內(nèi)容的動力，這對于提升課堂教學(xué)效果而言是非常有幫助的。以《樹立正確的消費觀》這一章節(jié)的課程為例，教師在開展教學(xué)時就可以將近兩年比較熱門的“校園貸”事件作為素材，在給學(xué)生帶來認識沖擊的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生對該內(nèi)容的探究欲望，同時還可以有針對性地講解與分析該部分內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起正確的消費觀念，學(xué)生日后在遇到此類問題時可以做到正確地應(yīng)對與處理。

二、將時事政治內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

中職思政教師在開展實際教學(xué)時，要想提升時事政治素材運用的有效性，需要從時事政治的表現(xiàn)形式出發(fā)，幫助學(xué)生能夠?qū)υ撝R做到更加直接與具體的理解，從而在降低思政課程教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在具體的教學(xué)過程中，為了能夠?qū)r事政治素材的價值發(fā)揮到最大，中職思政教師必須要對其應(yīng)用的時機與程度做到有效地把握，使時政素材能夠在最恰當(dāng)?shù)臅r機出現(xiàn)，并且可以在已經(jīng)完成教學(xué)目標(biāo)時及時收住，最終實現(xiàn)合理而又恰當(dāng)?shù)厥褂?。以《世界文化的多樣性》這一章節(jié)課程的教學(xué)為例，中職教師可以在課堂上為學(xué)生提供現(xiàn)階段部分國人對情人節(jié)、圣誕節(jié)以及萬圣節(jié)等國外節(jié)日的批判素材，組織學(xué)生們展開討論，從而引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論與交流來樹立起正確的文化觀念，更好地學(xué)習(xí)世界文化，并且能夠用科學(xué)發(fā)展的、包容的眼光來看待世界各地的文化差異，這對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展是非常有幫助的。

三、將時事政治內(nèi)容應(yīng)用到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)

對于中職思政教學(xué)而言，課堂訓(xùn)練是最常見也是最有效的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，因此在實際教學(xué)中加強對時事政治的運用，能夠為學(xué)生政治素養(yǎng)的提升發(fā)揮出重要的作用，同時這也與素質(zhì)教育理念下對中職思政教學(xué)的要求相契合。中職思政教師在開展具體教學(xué)時，可以選取當(dāng)前社會最為熱點的話題作為素材內(nèi)容，組織學(xué)生展開討論與探究，進而促使學(xué)生在發(fā)表個人觀點的過程中，提升自身的思維水平以及價值觀念。這也就要求中職思政教師加強對社會熱點話題的關(guān)注與搜集，將其在課堂訓(xùn)練階段做到充分地運用，比如說“高鐵霸座事件”“昆山反殺案”“趙宇見義勇為事件”等。通過將這些具備典型代表的時事政治素材運用到教學(xué)中，能夠使得學(xué)生們對于當(dāng)下社會文明的狀態(tài)做到明確地認識，并且可以從中獲取經(jīng)驗。這對于學(xué)生樹立起正確價值觀念是非常有幫助的。

四、結(jié)束語

總而言之，中職思政教師在開展實際教學(xué)時加強對時事政治素材的運用，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政核心素養(yǎng)。因此這也就要求中職思政教師在運用時事政治素材開展教學(xué)時，必須要切實提升其運用效果，對于時事政治素材運用時機以及程度做到科學(xué)的把控，從而將時事政治素材的作用發(fā)揮到最大。中職學(xué)生能夠在時事政治內(nèi)容的推動下，更好地理解與掌握思政課程知識內(nèi)容，為他們思想政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅實而又良好的基礎(chǔ)。