朱 為

（常德技師學(xué)院 湖南常德 415000）

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過程中，充分挖掘知識(shí)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，使之在輕松、活躍的教學(xué)氣氛中主動(dòng)探究新知識(shí)，掌握新知識(shí)，可以充分提高課堂教學(xué)的有效性[1]。

趣味性從何而來呢？筆者認(rèn)為首先是豐富教學(xué)手段。利用多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化等現(xiàn)代教學(xué)手段構(gòu)建新型的教學(xué)模式，以及可以通過網(wǎng)絡(luò)增加互動(dòng)交流（譬如：翻轉(zhuǎn)課堂）；其次，從容易引起學(xué)生好奇心，易于從思維感官接受的方式、方法入手。

就筆者所從事的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)來說：為了把某些枯燥、難懂的知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，從趣味性入手，課堂效果有了明顯提高，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)也變得游刃有余，在此希望就如何開發(fā)課堂教學(xué)的趣味性、有效性進(jìn)行分享與探討。

一、在游戲中尋找奧秘，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換是一個(gè)讓人頭疼的知識(shí)點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師如果只是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，整個(gè)授課過程索然無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷降低。筆者將一個(gè)讀心術(shù)的紙牌游戲引入其中，在學(xué)生體驗(yàn)完游戲樂趣之后，揭秘游戲的奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：

引入讀心術(shù)的紙牌游戲。

互動(dòng)玩法如下：

學(xué)生：心中先確定一個(gè)31 以內(nèi)的數(shù)字，通過多媒體教學(xué)的課件（如圖1 所示），告知老師需要翻轉(zhuǎn)哪幾張卡片。

老師：將學(xué)生點(diǎn)到的卡片進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，并迅速讀出學(xué)生心中所想的數(shù)字。

游戲揭秘:假設(shè)某學(xué)生提供的信息是將編號(hào)A、C、E 的卡片翻轉(zhuǎn)（如圖2 所示），相對(duì)應(yīng)的我們?cè)贏、C、E 字母下標(biāo)識(shí)數(shù)字“1”，否則標(biāo)識(shí)數(shù)字“0”，并得到從左至右的一組數(shù)字串“10101”，我們把它看成是一個(gè)二進(jìn)制數(shù)，然后教師通過心算將10101 換算成21，即學(xué)生心中所想的數(shù)字，教師心算的過程就是將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制的計(jì)算方法。

圖1

二、利用口訣幫助記憶，提升打字速度

隨著日常生活中智能手機(jī)的普及，替代了人們使用計(jì)算機(jī)的大部分操作，降低了鍵盤的使用頻率，學(xué)生缺乏對(duì)打字的訓(xùn)練。為提高打字速度，筆者通過編口訣的形式，助力學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)盲打，不但提升教學(xué)的趣味性，也提升了課堂教學(xué)的有效性。

此口訣記憶法如下：主要針對(duì)主鍵盤區(qū)的26 個(gè)字母，例如：ASDFGHJKL，我將每個(gè)首字母用一個(gè)相同漢字的首拼音（或諧音）來代替，就編成了“愛上對(duì)方過后就哭了”的諧音，相類似的Z（振）X（興）C（中）V（華）B（不）N（能）M（慢）和Q(去)W（玩）E（二）R（日）T（他）Y（要）N（你）I（愛）O（我）P（吧）。

目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已經(jīng)不再是一門專業(yè)課，更多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生加入到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)中，為了增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的好感，開展比如帶有獎(jiǎng)勵(lì)性的打字比賽，對(duì)常見的計(jì)算機(jī)故障修復(fù)的知識(shí)講座。讓學(xué)生學(xué)有所用，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。事實(shí)也是如此，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系也更加和諧。

在取得這些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到：在創(chuàng)新設(shè)計(jì)這些趣味環(huán)節(jié)時(shí)，還要思考可能出現(xiàn)的問題，比如：不能一味追求趣味性，忽視緊扣知識(shí)點(diǎn)；不能一味追求趣味性，超時(shí)超量占用授課時(shí)間，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味教學(xué)，帶給學(xué)生的是驚喜，帶給教師的是喜悅、是收獲、是動(dòng)力。