高麗華

（吉林省公主嶺市懷德一中 吉林公主嶺 136121）

引言

新課程教育背景下，利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想政治教育，不僅夯實(shí)學(xué)生政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生文化傳播意識，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成健康的思想品質(zhì)。本文就傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

一、傳統(tǒng)文化在初中政治教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值

（一）愛國教育

傳統(tǒng)文化是我國民族文化的一種，其包含著豐富的愛國教育資源。在思想政治教育中，融入傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，使學(xué)生形成民族自豪感與社會責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同類型的傳統(tǒng)文化，將兩者充分融合，使學(xué)生在文化知識學(xué)習(xí)的過程中，意識到什么是家國情懷，什么是民族責(zé)任，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

（二）提升學(xué)生道德品質(zhì)

傳統(tǒng)文化，具有培養(yǎng)學(xué)生健康思想品質(zhì)，健全人格的教育價(jià)值。在政治課堂教學(xué)中，教師可以利用此。培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、自強(qiáng)精神，使學(xué)生在了解中國的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多好的內(nèi)容，促使學(xué)生精神品質(zhì)發(fā)展。這樣一來，不僅實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值，，同時(shí)還可以使學(xué)生對中華精神有更加全面的認(rèn)識，促使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)中傳統(tǒng)文化運(yùn)用方法

（一）立足課本知識，滲透傳統(tǒng)文化

教材，是教育工作開展的根本。利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行政治教育工作時(shí)，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，了解每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)，并根據(jù)此選擇適合的傳統(tǒng)文化開展教學(xué)活動。通過以教材為主的傳統(tǒng)文化教學(xué)方式，可以使教學(xué)過程變得更具針對性，使學(xué)生對教材內(nèi)容產(chǎn)生更加具體的認(rèn)識，促使學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)文化傳承意識形成。

例如，學(xué)習(xí)《相親相愛的一家人》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生感受到父母對自己成長的付出，提升學(xué)生的感恩意識。教師可以為學(xué)生講述我國傳統(tǒng)故事孟母三遷或臥冰求鯉的故事，讓學(xué)生從第三方的角度，感受到父母為孩子不求回報(bào)的付出，使學(xué)生對父愛、母愛產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識[2]。在傳統(tǒng)文化滲透前，教師可以與學(xué)生互動：同學(xué)們，你們覺得家人在自己的生活中占據(jù)著怎樣的地位？學(xué)生1：我認(rèn)為家庭就是我們的港灣，無論在外面我們遇到多少的困難與問題，都可以在家庭上得到彌補(bǔ)，父母會給予我們溫暖，使我們成長過程變得更有安全感。學(xué)生2：我認(rèn)為爸爸媽媽在我生命中扮演著非常重要的角色，是他們給予我生命和無私的愛，并且不求回報(bào)的照顧我、撫養(yǎng)我，教會我基本的技能，讓我們學(xué)會如何做人，是任何人都沒有辦法代替的角色。當(dāng)師生互動后，教師可以為學(xué)生展示孟母三遷的故事，讓學(xué)生了解孟子的母親，為了讓自己的孩子有一個(gè)好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，而付出的一切。故事播放后，引出課本知識，讓學(xué)生對家庭、親人產(chǎn)生更加正確的認(rèn)識，使學(xué)生學(xué)會以感恩的態(tài)度對待為我們付出一切的父母，提升學(xué)生的家庭情感。通過這一傳統(tǒng)故事的融入，可以使學(xué)生對課本知識產(chǎn)生更加具體的認(rèn)識，提高了學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

（二）課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)識

初中教育中，運(yùn)用傳統(tǒng)文化組織政治教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行討論，并利用政治學(xué)科內(nèi)容，從政治角度表達(dá)自己的想法與感受，使學(xué)生將兩者充分的融合，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生對文化傳承與發(fā)展的重視[3]。以往教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍比較低沉，多數(shù)由教師講學(xué)習(xí)聽的方式完成教學(xué)活動。對于初中生來講，這種方式不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無法提高學(xué)課本知識學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師可以就傳統(tǒng)文化內(nèi)容與課本知識設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法與感受。通過這種方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升政治學(xué)習(xí)有效性。

例如，學(xué)習(xí)《了解祖國愛我中華》章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放我國的歷史，將最近幾年我國發(fā)展歷程，從改革開放開始，到后來的航天技術(shù)發(fā)展，到目前的5G應(yīng)用全部呈現(xiàn)在多媒體視頻中，結(jié)合視頻對學(xué)生問道：同學(xué)們，我們國家作為一個(gè)人口大國，經(jīng)歷了幾千年的奴隸制政治，直到后來人民當(dāng)家做主，我們的國民做出哪些努力，在未來國家發(fā)展中，我們應(yīng)該怎樣做，展示個(gè)人價(jià)值，促使我們國家更好發(fā)展？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并分享自己的想法。在學(xué)生交流討論過程中，教師可以將我國現(xiàn)代發(fā)展情況更詳細(xì)的展示出來，讓學(xué)生對國家發(fā)展歷程進(jìn)行對比，增加討論的效果。該傳統(tǒng)文化滲透的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生意識到國家發(fā)展的不易，明白自身在國家發(fā)展中的責(zé)任，以此提升學(xué)生的民族責(zé)任意識，以此提升教育工作水平，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與道德品質(zhì)。教學(xué)活動中，結(jié)合課本知識合理選擇傳統(tǒng)文化素材，利用課堂討論，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生能力、品質(zhì)發(fā)展。