姚敦澤

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530008）

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和部署。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要使命。在新時(shí)代，加強(qiáng)勞動(dòng)教育具有重要意義[1]。

一、有助于學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀

勞動(dòng)觀教育是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生要形成正確的勞動(dòng)觀，需要不斷的教育和引導(dǎo)，且通過(guò)持續(xù)的、長(zhǎng)期的時(shí)間才能形成。高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。一是引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果的良好意識(shí)；二是幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)是光榮、偉大、崇高和美麗的良好意識(shí)；三是帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好意識(shí)；四是引導(dǎo)學(xué)生積極培育和踐行勞模精神、工匠精神；五是教育學(xué)生形成愛(ài)崗敬業(yè)、報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好意識(shí)[2]。

二、有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力

勞動(dòng)教育不僅僅包括勞動(dòng)觀的教育，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐也是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。高職學(xué)校應(yīng)該把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，做好勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)，使勞動(dòng)教育體系既包括理論方面的教育也包括勞動(dòng)實(shí)踐方面活動(dòng)。必須有計(jì)劃地組織各年級(jí)學(xué)生參加和開(kāi)展各類(lèi)勞動(dòng)實(shí)踐，包括日常勞動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生常動(dòng)手、多實(shí)踐，這就非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，更有助于提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力[3]。

三、有助于高職學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞等方面，勞動(dòng)教育是其中的重要內(nèi)容。大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，沒(méi)有形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，沒(méi)有具備一定的勞動(dòng)實(shí)踐能力，就不能稱(chēng)之獲得全面發(fā)展。作為高職院校的學(xué)生，成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)就是高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才，這不僅僅需要培養(yǎng)自己高超的專(zhuān)業(yè)技能，也需要培育優(yōu)秀的思想品德，培育優(yōu)秀的勞動(dòng)精神。高職學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，有助于學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐開(kāi)啟智力、發(fā)展體力、提升審美素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人[4]。

四、有助于推進(jìn)高職教育教學(xué)的改革創(chuàng)新

當(dāng)前，國(guó)家大力扶持職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了良好機(jī)遇。為了不斷提升高職院校育人的質(zhì)量，促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)高職教育改革創(chuàng)新的制度文件。在這些制度文件的推動(dòng)下，各大高職院校都在推動(dòng)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，包括理念、內(nèi)容、方式方法、體制機(jī)制等多方面的改革創(chuàng)新。而加強(qiáng)勞動(dòng)教育，可作為高等教育改革的重要內(nèi)容，有助于高職院校實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教育方式方法、育人體制機(jī)制等多方面的改革創(chuàng)新，最終幫助高職院校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才。

五、有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚

熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果是良好的社會(huì)風(fēng)尚。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的大學(xué)生是一個(gè)基數(shù)比較大的社會(huì)群體，如果這批人都能做到熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果，本身就是一種良好的社會(huì)風(fēng)尚。高職學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入各行各業(yè)工作，若干年后不少畢業(yè)生走上領(lǐng)導(dǎo)的崗位，在本單位或者從事的行業(yè)發(fā)揮更大的作用，產(chǎn)生更加大是影響。在他們的影響帶動(dòng)下，更多的人群也逐步培育熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的良好意識(shí)，這就更有利于在全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)尚[5]。

六、有助于形成家、校、社會(huì)協(xié)同育人良好格局

學(xué)校育人，要想提升育人的效果，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用，形成育人合力，是必要的途徑。加強(qiáng)勞動(dòng)教育也是如此，如果得到家庭、社會(huì)力量的配合與支持，家庭勞動(dòng)教育比較到位，社會(huì)各方面力量也積極提供勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所和項(xiàng)目，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐，這一定會(huì)提升勞動(dòng)教育的成效，同時(shí)這也非常有利于形成家、校、社會(huì)協(xié)同育人的良好格局。

七、有助于國(guó)家實(shí)現(xiàn)各大戰(zhàn)略目標(biāo)

學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。國(guó)家實(shí)現(xiàn)各大戰(zhàn)略目標(biāo)，需要一批又一批各行各業(yè)的高素質(zhì)人才持續(xù)奮斗。高職院校勞動(dòng)教育開(kāi)展?fàn)顩r，直接關(guān)乎到一屆又一屆青年大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)的高低。作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的生力軍的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)如何，從微觀上講將影響到他們個(gè)人工作的效率和質(zhì)量，從宏觀上講成千上萬(wàn)的高職院校畢業(yè)生將在一定的范圍內(nèi)影響到國(guó)家各大戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)充分考慮勞動(dòng)教育問(wèn)題，積極引導(dǎo)和幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，提升勞動(dòng)技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)不斷提高、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終助力國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[6]。