周東升

（江蘇省張家港市第二中學(xué) 江蘇張家港 215600）

現(xiàn)階段，國(guó)家大力扶持體育產(chǎn)業(yè)。這一政策讓學(xué)校的校園足球教學(xué)得到了有力支撐[1]。青少年一直是體育事業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)。足壇巨星貝克漢姆來(lái)訪中國(guó)時(shí)也表示，中國(guó)應(yīng)該大力發(fā)展青少年足球事業(yè)。

一、初中體育教學(xué)中足球教學(xué)的意義

學(xué)生能通過(guò)校園足球比賽學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、寬容、自信的性格[2]，并學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、自主參與公平競(jìng)爭(zhēng)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)校之所以將足球加入體育教學(xué)，就是因?yàn)樽闱虻木C合性價(jià)值。足球也因此成為世界第一運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值本身涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”，因此，開展青少年校園活動(dòng)就是開展素質(zhì)教育。學(xué)校能通過(guò)組織學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的身心健康、精神財(cái)富，使學(xué)校的素質(zhì)教育更有成效。積極開展校園足球活動(dòng)需要學(xué)校理清思路。開展校園足球活動(dòng)的宗旨就是廣泛普及、大眾參與。學(xué)校不能抱著足球是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，或只有少數(shù)人參與足球運(yùn)動(dòng)的思維開展工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的文化教育，對(duì)孩子的教育投入也是越來(lái)越多。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和文化差異縮小，很多孩子在優(yōu)越的環(huán)境和家長(zhǎng)的呵護(hù)下養(yǎng)成了過(guò)于自我的性格，缺少吃苦耐勞的精神，較少參與有益身心健康的集體項(xiàng)目。因此，很多孩子與人交流、溝通和解決問(wèn)題的能力越來(lái)越差。這會(huì)導(dǎo)致他們將來(lái)步入社會(huì)后在工作中也無(wú)法跟人溝通，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。由此就能看出，在校園開展足球教育是十分重要的，能從小培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與人合作及解決問(wèn)題等方面的能力。

二、初中體育教學(xué)中足球教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)的積極性

對(duì)足球的興趣是學(xué)生練好足球的關(guān)鍵。對(duì)這種室外的體育活動(dòng)，教師更要利用好學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)。足球雖然是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，但校園足球活動(dòng)不單是為了活動(dòng)學(xué)生的身體，更重要的是讓學(xué)生真正明白足球的意義。因此，教師應(yīng)從最簡(jiǎn)單的足球基本功練習(xí)開始，如運(yùn)球、顛球等。學(xué)生在這些練習(xí)的過(guò)程中很容易喪失對(duì)足球的興趣。體育教師就可以將游戲加入其中。在足球最基本的傳球練習(xí)中，一人傳球后，接球人先要接球，然后要調(diào)整、觀察，再是頭腦做出決策，最后傳球到另一個(gè)人腳下。所有過(guò)程接續(xù)完成，思維速率和動(dòng)作速率要一致，還要講究精準(zhǔn)。接應(yīng)的隊(duì)友一定要跟得上傳球者的節(jié)奏，跑動(dòng)到合適的位置。體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的傳球練習(xí)后，可加入一些有趣的游戲規(guī)則，讓學(xué)生分組比賽，看哪一組的傳球練習(xí)完成得更順利，激發(fā)他們參與足球教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（二）提高校園足球教練的水平

自開展校園足球教學(xué)以來(lái)，一些學(xué)校引入了專業(yè)教練，用于指導(dǎo)校園足球活動(dòng)與足球隊(duì)的建立工作。但在現(xiàn)階段，中國(guó)的專業(yè)足球人才還是非常稀缺的。因此，大部分校園足球教練都是體育教師兼任的。專業(yè)的事情還是要交給專業(yè)的人來(lái)做。體育教師并非專業(yè)的足球教練出身，對(duì)校園足球的定義就沒(méi)有完全理解。學(xué)校既然要開展校園足球，又有國(guó)家的相關(guān)政策扶持，就要著重培養(yǎng)體育教師關(guān)于足球的全方位知識(shí)，以實(shí)際操作訓(xùn)練為主，搭配科學(xué)、合理的足球課程。當(dāng)然，如果條件允許，學(xué)校也可以聘請(qǐng)專業(yè)的足球人才做教練，讓校園足球活動(dòng)開展得更加順利。

（三）正確處理好足球訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在開展校園足球活動(dòng)時(shí)，有的家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，尤其是面臨中考的初三學(xué)生。學(xué)生的時(shí)間是有限的，而學(xué)習(xí)和足球練習(xí)都需要時(shí)間。因此，體育教師一定要平衡好兩者之間的關(guān)系，打消家長(zhǎng)和文化課程教師的顧慮。足球之所會(huì)成為世界第一運(yùn)動(dòng)并不是應(yīng)試教育的結(jié)果。教師一定要發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生積極參與足球練習(xí)，同時(shí)合理安排自己的文化課程學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以按照學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)、足球技術(shù)將學(xué)生分為幾個(gè)小組。小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)、幫助，提升足球技術(shù)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，也能大大提高他們的足球技術(shù)水平。

三、總結(jié)

學(xué)校應(yīng)大力宣傳校園足球活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師正確理解足球，明白開展校園足球活動(dòng)的價(jià)值，還可以組織學(xué)生在課余時(shí)間和節(jié)假日參加足球活動(dòng)，勞逸結(jié)合，在足球運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)和知識(shí)，順便培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。