王子寶

（聊城第五中學(xué)附屬小學(xué) 山東聊城 252000）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人理想信念、愛國情感、服務(wù)宗旨及艱苦奮斗精神的高度凝練，蘊含著豐富而全面的教育內(nèi)涵[1]。道德信仰、公平正義、奉獻(xiàn)精神、實事求是、艱苦奮斗、愛國敬業(yè)等，都是紅色文化的外在表現(xiàn)[2]。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，紅色文化有其重要的應(yīng)用價值。

一、將紅色文化引入小學(xué)道德與法治教學(xué)的必要性

（一）加強意識形態(tài)建設(shè)，凈化社會不良思潮

隨著我國綜合國力的不斷增強，世界影響力也在持續(xù)提升。與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播更加便捷，導(dǎo)致我國意識形態(tài)領(lǐng)域面臨巨大的威脅。西方資本主義通過電影、電視、游戲、娛樂等文化載體，向全球肆意輸出文化，對我國年輕人的生活方式、價值觀念、思維意識造成了極大的影響。尤其是在自由主義、拜金主義等錯誤思想的沖擊下，很多年輕人的理想信念有所動搖。這就需要學(xué)校將紅色文化融入教育，讓學(xué)生從小端正思想態(tài)度，達(dá)到加強意識形態(tài)建設(shè)，凈化社會不良思潮的作用。

（二）提供教學(xué)內(nèi)容，深化教育思想

紅色文化不僅凝聚著革命年代中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，而且存在大量紅色故事與人物典型。這些內(nèi)容既符合道德與法治這門課程的教學(xué)要求，又有正確的政治引導(dǎo)與思想指引作用。因此，教師在教學(xué)中可以充分將其融入教學(xué)內(nèi)容，或構(gòu)建情境，或塑造角色，或展示案例，提升課堂教學(xué)的豐富性與實效性。將共產(chǎn)黨人的思想觀念與人文精神展現(xiàn)給小學(xué)生，能達(dá)到深化教育思想的作用。

（三）拓寬教學(xué)路徑，提供教學(xué)載體

教師不僅可以在教學(xué)過程中運用紅色文化達(dá)到良好的教育效果，而且可以通過紅色文化的宣傳與學(xué)習(xí)，達(dá)到思想教育的目的。這就為現(xiàn)代教育提供了新的教學(xué)路徑與方法。比如，講紅色故事、帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命圣地就能產(chǎn)生良好的教育效果。

二、將紅色文化引入小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)紅色文化教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境是運用紅色文化教學(xué)的最直接途徑[3]。教師可以利用情境重現(xiàn)紅色文化的真實面貌，既可以讓學(xué)生見證歷史，看到國家的偉大，認(rèn)識到當(dāng)前生活的來之不易，又能激發(fā)他們的情感，引導(dǎo)他們積極投入課程學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在“中國有了共產(chǎn)黨”一課的教學(xué)過程中，筆者就為學(xué)生播放了電影《建黨偉業(yè)》的片段。學(xué)生看到革命先烈為了信仰拼搏努力，就能認(rèn)識到黨員的崇高境界，意識到紅色精神的偉大，進而在思想深處埋下敬黨、愛國的種子。這讓本課的教學(xué)有了多重意義。

（二）打造紅色文化實踐課堂

實踐活動是道德與法治教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師運用紅色文化的有效方法。教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，依據(jù)課程內(nèi)容組織紅色交流會、紅色故事大會、紅色繪畫展等，讓學(xué)生在自己的興趣愛好中接受紅色文化的熏陶與影響。

在教學(xué)“不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯币徽n時，筆者組織學(xué)生開展了故事大會，以本課標(biāo)題為主題，讓學(xué)生講出自己心中的故事。于是，學(xué)生紛紛講述了劉胡蘭、黃繼光等革命英雄的故事。這樣的形式也能達(dá)到良好的教育效果。

（三）加強紅色文化隱性教育

紅色文化本身來源于實踐，但其價值在于影響學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志，進而成為學(xué)生行為習(xí)慣的依據(jù)。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，運用紅色文化，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗、認(rèn)知態(tài)度及價值觀念，能在潛移默化中讓紅色精神深入學(xué)生內(nèi)心。

下面以“美麗文字 民族瑰寶”一課為例。本課主要講述漢字文化的發(fā)源與重要意義。書法作為我國文字獨有的藝術(shù)形式，是教學(xué)中不得不提的內(nèi)容。筆者就以毛澤東同志題寫的書法作品“星星之火，可以燎原”為案例，讓學(xué)生在欣賞書法本身的同時，了解偉大領(lǐng)袖的戰(zhàn)略思想，透過蒼勁有力的書法，感受到其中蘊藏的豪邁氣概，從側(cè)面見證了紅色文化的價值。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，意識形態(tài)在逐漸多元化。我們必須從小學(xué)開始引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治觀念與價值取向。因此，在道德與法治課程教學(xué)中運用紅色文化已成為每一個教師需要學(xué)習(xí)和掌握的方法。以紅色文化為載體，能讓學(xué)生從小樹立正確的政治信仰與價值觀，對學(xué)生未來的發(fā)展及國家精神文明建設(shè)具有重大意義。