陳瑞兵

（東莞理工學(xué)校 廣東東莞 523000）

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會背景下，專業(yè)性技能較強的職業(yè)教育引起了人們的關(guān)注。當(dāng)前，我國教育正面臨嚴(yán)竣挑戰(zhàn)，中職教育也面臨新的改革與創(chuàng)新。目前，出現(xiàn)了越來越多有關(guān)技能大賽的比拼，國家也越來越重視中職學(xué)校的教育，中職院校也要跟上競技比賽的要求，做出相應(yīng)改革，提升學(xué)生的技能水平。

一、中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育不能滿足當(dāng)下的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式過于單一，難以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力無法得到提升，也很難將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實際生活中。因此，中職院校應(yīng)對此教學(xué)現(xiàn)狀引起重視。中職院校的學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識，不如重點高中或普高的學(xué)生豐厚，許多學(xué)生是從初中畢業(yè)就來到中職院校學(xué)習(xí)，在沒有家長的陪伴和教師的監(jiān)督下，他們很難接受傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的動力和初心。針對這部分學(xué)生的特點，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生要提高自我學(xué)習(xí)的能力。同時，我們還要找到適合當(dāng)前中職教學(xué)的方法，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平[1]。

（二）競技大賽的“出世”

中職院校越來越得到國家和教育部門的重視，國家也對專業(yè)技能型的人才抱有越來越大的期望。當(dāng)前，中職院校的技能大賽備受國家和社會的認(rèn)可，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科和專業(yè)的不同，安排不同場地和形式的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，改善教師的教學(xué)質(zhì)量，為國家增添更多實踐型技能人才。

二、以賽促教的教學(xué)策略

近幾年，中職院校為了更好地發(fā)展教育，開展了許多技能大賽活動，小到校內(nèi)，大到國家級、世界級的比賽。這些都離不開教師和學(xué)生的共同付出和努力，學(xué)生從比賽中找到了信心，不僅實現(xiàn)了自我價值，對社會發(fā)展也有促進作用。

（一）以賽促教的教學(xué)促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展

學(xué)校通過技能比賽進行導(dǎo)向教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的實踐操作能力，也為企業(yè)、公司的發(fā)展提供了人才力量。同時，對學(xué)生的人生經(jīng)歷起到了重要作用。第一，學(xué)生和教師在技能比賽中，會感受到比賽的正規(guī)和追求比賽帶來的榮譽感。因此，學(xué)生心理上會形成一種壓力，面對這樣的一種挑戰(zhàn)，他們會進行自我學(xué)習(xí)和反思，從中提升自己的能力。由于數(shù)控專業(yè)具有實踐性和運用性的特點。因此，比賽形式比較多元化，學(xué)生在不同的比賽環(huán)境下，逐漸增強自己的應(yīng)變能力；第二，比賽中學(xué)生與教師之間的互動性加強，增進了彼此的友誼。學(xué)生為了比賽取得好成績會主動去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，會更好地提高實踐應(yīng)用能力。比賽有勝利，也會有失利，這段歷程會磨練學(xué)生的心智和毅力，培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難的勇氣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，身心也得到健康發(fā)展[2]。例如，某職業(yè)學(xué)校在2015年，組織精英學(xué)生參加地方技工學(xué)校技能大賽，在個人項目比賽中，取得了焊接技術(shù)和中餐宴會擺臺這兩個項目的第二名，團體項目的比賽中，獲得會計技能的二等獎；再如，某高級技工學(xué)校在教學(xué)中實行分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，并學(xué)有所成。2015年，該校學(xué)生鐘某與來自德國、捷克等國家的100多名選手同場競技，一路過關(guān)斬將，以158分的好成績最終奪得熔化極非惰性氣體保護電?。∕AG）賽項的世界冠軍。從這些比賽的結(jié)果可以看出，以賽促學(xué)真正實現(xiàn)了學(xué)生的個人價值。正是因為有這些技能大賽的比拼平臺，讓底子薄弱的中職院校的學(xué)生有機會展示自己的才華與能力。

（二）以賽促教的教學(xué)有效提高師資水平

在平常的教學(xué)中，教師與學(xué)生缺少溝通的條件，會出現(xiàn)教師對待課堂教學(xué)容易松懈，學(xué)生對學(xué)習(xí)應(yīng)付了事的狀態(tài)。因此，選擇以賽促教的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生得到了鍛煉和成長，也提升了教師的職業(yè)素質(zhì)。例如，在職業(yè)技能大賽中，師生可以體會到自己的價值觀和榮譽感，也認(rèn)識到了學(xué)生的專業(yè)水平能力，并在某些方面著重加以培養(yǎng)，實現(xiàn)教師的責(zé)任與職業(yè)操守的同時，也加強了教師的實際操作能力。例如，佛山市某職業(yè)學(xué)校學(xué)生代表在參加2018-2019年度廣東省職業(yè)院校專業(yè)技能大賽中，奪得了17個項目的省賽一等獎；又以機器人應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)等7個參賽項目代表廣東省參加國賽。目前，項目比賽規(guī)則發(fā)生了變化，新增了新媒體運營、活動策劃等內(nèi)容，對學(xué)生進行了電商專業(yè)綜合運用的考核。比賽時間由原來的3小時縮減到2個半小時，團體參賽成員也由3個人增加到4個人。為了讓學(xué)生取得優(yōu)異成績，教師為此準(zhǔn)備了大量的素材和課題內(nèi)容，進行考點研究，做好計劃安排和歸納總結(jié)，為學(xué)生的比賽做好準(zhǔn)備。教師和學(xué)生在寒假期間一共練習(xí)了半個月，最終在大家的共同努力下，該校電商師生團隊參加比賽的4名同學(xué)，以總分成績獲得全省第四名，全省學(xué)校排第三名，成功獲得了一等獎，取得了2019年全國職業(yè)院校技能大賽的資格。因此，以賽促教的教學(xué)可以促進教師回歸本心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，提高教學(xué)水平，促進專業(yè)技能的發(fā)展。

（三）以賽促教的教學(xué)能夠團結(jié)整體

我們大多數(shù)人的團隊意識比較差，通過技能比賽的形式可以把學(xué)生團結(jié)起來，讓他們朝著一個共同目標(biāo)去努力完成比賽任務(wù)。在大家互相協(xié)作的環(huán)境下，同學(xué)之間會產(chǎn)生更多信任感，師生之間也越來越默契，增進了彼此之間的情感。社會的長久發(fā)展離不開團隊的力量，單槍匹馬永遠(yuǎn)比不上團隊的抱團取暖，團隊中的每個人都發(fā)揮著重要作用，他們運用自己的所長發(fā)揮作用和價值。例如，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在2017級幼師專業(yè)比賽上，獲得省賽（中國舞）一等獎。在談起這件事的時候，獲獎同學(xué)認(rèn)為獲獎的因素有很多，但更多是來自于學(xué)校CBD管理體系的幫助與扶持。CBD管理體系是指師兄師姐對師弟師妹的傳幫帶。與其他傳幫帶不同的是，這所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的傳幫帶模式已經(jīng)制度化，涉及到早讀、晚練、晚修三大類，共計二十四個項目。在晚練期間，師哥師姐要進行晚修的巡查等任務(wù)。他們作為教師的小助手，可以協(xié)助教師在課余時間，監(jiān)督低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，幫助他們形成自律自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，團隊帶給個人的價值不可估量，團隊的共同努力會讓比賽結(jié)果離成功更進一步。

（四）以賽促教的教學(xué)帶給社會的反響

技能比賽的教學(xué)形式有很大影響力，能解決更多中職學(xué)生畢業(yè)后順利就職的問題，也能提高學(xué)校的招生率。全國的中職學(xué)校通過比賽匯集到一起進行比拼，在這種資源整合的競爭中，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)水平。由于這種競賽不會埋沒人才，一些成績優(yōu)異的學(xué)生會被企業(yè)發(fā)現(xiàn)，在促進學(xué)生成長的同時，還能解決就業(yè)的問題。對于企業(yè)來說，他們更傾心于有能力的年輕人為企業(yè)做出貢獻。因此，通過比賽這種正規(guī)的途徑，可以讓企業(yè)近距離接觸學(xué)生，感受他們的真實狀態(tài)和實力，企業(yè)會更方便找出適合自己發(fā)展的技術(shù)型人才。通過以賽促教的模式，提升了學(xué)生的素養(yǎng)，提高了學(xué)校在社會上的聲譽，企業(yè)也可以更好地選擇人才類型，職業(yè)教育的社會地位普遍被大眾認(rèn)可[3]。這樣，更有利于學(xué)校構(gòu)建課程體系、推進人才培養(yǎng)的進程。同時也提高了學(xué)校的知名度，擴大了影響力。

三、結(jié)束語

綜上所述，以賽促教的教學(xué)模式對我國的教育發(fā)展有重要作用，不但能讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)技能知識運用到實際生活中，對學(xué)生的自身發(fā)展有引導(dǎo)作用，還能在團隊共同協(xié)作的過程中與教師增進情感，為企業(yè)選拔人才提供了更多參考，從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，順利就業(yè)。同時，也不斷提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，學(xué)校也形成和諧社會發(fā)展的新局面。