季凌宇

（吉林水利電力職業(yè)學(xué)院 吉林 130000）

大數(shù)據(jù)既是一股新的技術(shù)浪潮，也是一場思維革命風(fēng)暴。思想政治課作為一門融合政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科知識的公共基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，由于教師陳舊的教學(xué)觀，以及教材內(nèi)容的枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，不僅無法踐行思想政治課程的教育標(biāo)準(zhǔn)，還不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育，不僅拓寬了信息渠道，還落實(shí)了人本教育理念。因此，大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治課教學(xué)，是培養(yǎng)社會人才的有效途徑。

一、大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育模式創(chuàng)新的教學(xué)價值

對于思想政治課教學(xué)而言，很多學(xué)生反映比較枯燥、乏味，教師教學(xué)也處于“我講你聽，我說你做”的教學(xué)過程，在缺乏交流、互動、被動接受學(xué)習(xí)的過程中，不僅不利于學(xué)生思辨能力的提升，還會影響教師的教學(xué)質(zhì)量。而大數(shù)據(jù)時代的到來，給思想政治教育開辟了一條新道路，其更加注重學(xué)生的體驗(yàn)感，是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展為根本的教學(xué)模式變革。思想政治課融合了價值觀、世界觀、社會主義發(fā)展、民族精神等內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)知社會、提升自我的有效途徑。大數(shù)據(jù)下思想政治教育方法的革新，不僅優(yōu)化了教學(xué)觀念，還為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，是學(xué)生全面發(fā)展、真正達(dá)到與時俱進(jìn)的重要載體。[1]

二、大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育方法策略創(chuàng)新

（一）依托大數(shù)據(jù)開發(fā)課程資源，賦予思想政治教學(xué)新思路

大數(shù)據(jù)時代的到來，教材不再是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一載體。思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：教師教學(xué)要與時俱進(jìn)，在時代教育背景的深化中，賦予學(xué)生新的思維模式，在尊重學(xué)生思想和行為的過程中，使思想政治工作教育體系建設(shè)，能夠向社會要求發(fā)展的方向進(jìn)行構(gòu)建。因此，為實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以依托大數(shù)據(jù)為載體進(jìn)行課程資源的開發(fā)，在賦予思想政治教學(xué)新思路的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師在教學(xué)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容”這一思想政治內(nèi)容時，為幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，讓學(xué)生對中國特色社會主義思想內(nèi)容有充分了解。教師在教學(xué)時，可以通過新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中青網(wǎng)等各大網(wǎng)站，結(jié)合黨的十九大、一帶一路倡議等進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選分析，通過熱點(diǎn)話題引導(dǎo)，賦予學(xué)生時代發(fā)展新思維。這樣，既可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，又可以契合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。[2]

（二）運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)施個性化教學(xué)，開展思想政治教學(xué)新理念

教師在高校思想政治教學(xué)中，要明確知道學(xué)生所面臨的是步入社會發(fā)展和生存的教育過程。為了實(shí)現(xiàn)教育公平，教師在教學(xué)的時候，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化教學(xué)，在尊重和了解學(xué)生思想和行為發(fā)展的過程中，賦予思想政治教學(xué)新理念。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。又可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)“建設(shè)美麗中國”這一思想政治內(nèi)容時，可以結(jié)合校園論壇跟蹤、微博、互聯(lián)問卷調(diào)查情況、師生交流群等，對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行全方位了解，在關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特性的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。教師在教學(xué)時，要為學(xué)生開展“疫情過后，人與自然和諧發(fā)展”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行視頻微電影制作，也可以讓學(xué)生以訪談的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生展示自我，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，賦予學(xué)生時代新思想，讓學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中與時俱進(jìn)，教師也在完善教學(xué)質(zhì)量的過程中，創(chuàng)新教學(xué)過程。教師通過大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，在數(shù)據(jù)資源整合中實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息化發(fā)展。

（三）借助大數(shù)據(jù)開展多維評價，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)新機(jī)制

在教育教學(xué)中，“評價”是教師教學(xué)質(zhì)量提升的重要組成部分。教師通過評價不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己，還可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的教學(xué)局面。因此，教師在思想政治教學(xué)中，可以借助新媒體技術(shù)，在了解學(xué)生實(shí)踐進(jìn)度的過程中，結(jié)合學(xué)生的知識接受能力、學(xué)習(xí)方法、情感等進(jìn)行動態(tài)評價。例如，教師在教學(xué)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”這一思想政治內(nèi)容時，可以利用微信、微博、論壇、貼吧等平臺，引導(dǎo)學(xué)生對“中國夢”進(jìn)行信息交流，讓學(xué)生就“中國夢”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)方案制定，在選題、實(shí)施策略、知識導(dǎo)向、實(shí)踐價值中，進(jìn)行多維評價體系建設(shè)，在師生交流中進(jìn)行數(shù)據(jù)資源分析。然后，教師要借助大數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。這樣，教師在契合學(xué)生思想、尊重學(xué)生主體的過程中，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)新機(jī)制。以此，實(shí)現(xiàn)教育均衡和教育公平，讓學(xué)生在思想政治資源探索中提升情感、塑造品質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，對大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育模式的創(chuàng)新發(fā)展而言，教師要明確知道，其不僅是一種技術(shù)，也是一種生活方式、行為方式和思考方式，是以時代背景為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式。因此，當(dāng)教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，既要貫徹個性化教育引導(dǎo)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在開放型教學(xué)格局的塑造中，幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，讓學(xué)生透過大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育，進(jìn)行思想觀念和價值導(dǎo)向的提升。