陳 輝

（駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南駐馬店 463000）

如今，大學(xué)教學(xué)受到的關(guān)注度越來越高。學(xué)科老師對學(xué)科教學(xué)文化也進行了研究。老師要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本篇文章主要是分析了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化教育的滲透意義以及滲透方式，以期為大學(xué)數(shù)學(xué)老師提供參考。

一、數(shù)學(xué)教育概述

數(shù)學(xué)計算發(fā)展為完善的教學(xué)體系的過程就是數(shù)學(xué)文化形成的過程，其借助了相關(guān)的載體，將精神財富和文化內(nèi)涵都彰顯了出來。我國研究數(shù)學(xué)文化的時間并不長，但研究的速度卻比較快。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化可以發(fā)揮較好的輔助作用，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。數(shù)學(xué)文化具有多元性、創(chuàng)造性、滲透性、綜合性等特點。對于數(shù)學(xué)教育而言，老師可以數(shù)學(xué)文化作為出發(fā)點，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，開展數(shù)學(xué)教育活動，展現(xiàn)文化教育價值體系。如今，老師要對學(xué)生展開良好的數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長。[1]

二、在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

大學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，需要不斷增強自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。為此，老師需要幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整過來。這將有助于學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，老師便可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。換句話說，加強數(shù)學(xué)文化教育可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。不僅如此，這也將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，更有助于學(xué)生的健康成長。

（二）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強數(shù)學(xué)文化教育，可以讓學(xué)生正確認知數(shù)學(xué)這門學(xué)科，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合自己的實際情況，制定出合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才能更好地配合老師，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，可以在潛移默化之中影響學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。同時，這也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)知識，進而擴大學(xué)生數(shù)學(xué)知識的儲備量，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用效率，讓學(xué)生更加深刻地理解并掌握知識。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)文化教育的策略

（一）改變教學(xué)思想

大學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中必須要將以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想予以改變，引進先進的教學(xué)理念，讓自身能保持著正確的教學(xué)理念。這將有助于數(shù)學(xué)文化滲透教育工作的開展。老師要借助新的教學(xué)思想，并將其應(yīng)用在教學(xué)過程中，以拓展大學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生掌握更豐富的理論知識，熟悉實踐操作，從而更好地吸收數(shù)學(xué)知識，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）補充教學(xué)內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)教材上的知識是有限的，老師為了讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，全方位地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識，讓學(xué)生的視野得到拓展，必須要適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容。在補充新知識時，數(shù)學(xué)老師就可以開展數(shù)學(xué)文化教育，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生擁有熱情去學(xué)習(xí)新知識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性帶動起來。從另一個角度來看，只有補充數(shù)學(xué)新內(nèi)容，滲透教育先進的數(shù)學(xué)思想，完善數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)體系，才能彰顯數(shù)學(xué)文化教育的內(nèi)涵。

（三）促進師生之間的溝通交流

傳統(tǒng)的教育模式根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能夠完成老師的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，因為其并沒有注重師生之間的溝通交流，沒有拉近師生之間的距離，不利于增進師生的感情，不利于老師更好地開展教學(xué)?，F(xiàn)如今，大學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中必須要注重課堂互動環(huán)節(jié)。設(shè)置該環(huán)節(jié)，我們才能促進師生之間的溝通交流。另外，老師可以更好地設(shè)置數(shù)學(xué)問題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生注意力集中的情況。同時，老師可以更好地開展接下來的教學(xué)活動，增強自身的教學(xué)效果，促進師生之間的溝通交流，增強師生友誼。這將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

（四）構(gòu)建教學(xué)評價體系

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推廣，大學(xué)老師必須要完善自身的教學(xué)評價體系，從多方面去制定評價標(biāo)準(zhǔn)，如文化角度、哲學(xué)角度、歷史角度，從而將數(shù)學(xué)文化價值的屬性彰顯出來，體現(xiàn)教學(xué)評價的作用。同時，老師可設(shè)置科學(xué)合理的評價活動，讓學(xué)生更加客觀地認識到自我，從而改進自身的學(xué)習(xí)方案，增強自身的學(xué)習(xí)能力。對于老師而言，我們同樣可以調(diào)整自身的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在構(gòu)建教學(xué)評價體系的過程中，滲透數(shù)學(xué)文化教育將有助于豐富數(shù)學(xué)文化教育的內(nèi)涵。[2]

四、結(jié)束語

老師在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育將有助于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生正確地認識數(shù)學(xué)學(xué)科，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，并在潛移默化之中影響學(xué)生。老師主要可以從以下幾點來開展數(shù)學(xué)文化教育活動。老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，引進先進的教學(xué)理念，讓學(xué)生掌握更豐富的理論知識，并學(xué)會實踐操作，補充教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生擁有熱情，主動去學(xué)習(xí)新知識。這樣才能增強師生之間的溝通交流，加強課堂互動環(huán)節(jié)。另外，老師可以更好地設(shè)置數(shù)學(xué)問題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生注意力集中的情況。老師要構(gòu)建教學(xué)評價體系，從多方面多角度制定評價標(biāo)準(zhǔn)，讓師生可以正確地認知自我，從而改進教學(xué)方案與學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。