周 安(廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

各大高校紛紛設(shè)立了水利工程專業(yè)英語這一課程，旨在為社會(huì)培養(yǎng)懂專業(yè)知識(shí)又懂英語的復(fù)合型人才。但目前水利工程專業(yè)英語的教學(xué)效果不太理想，與學(xué)校的重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法落后、師資力量匱乏有直接關(guān)系。由王兆印、[美]梅爾欽(C.S.Melching)、易雨君、王睿禹所著的《水利工程專業(yè)英語》于2017年通過清華大學(xué)出版社正式出版。本書圍繞水利科學(xué)及工程、河流動(dòng)力學(xué)及地貌、水環(huán)境生態(tài)等方面的專業(yè)詞匯和用法展開，以提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。

一、 內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性好

與基礎(chǔ)大學(xué)英語相比,水利工程專業(yè)英語更具針對(duì)性和實(shí)用性，是在大學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)和英語聽、說、讀、寫能力之后的延伸式教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語詞匯，掌握專業(yè)英語的翻譯技巧。全書由三大板塊組成，圍繞水利科學(xué)及工程、河流動(dòng)力學(xué)及地貌、流域水文及地質(zhì)災(zāi)害等方面的專業(yè)詞匯和用法展開，在每一小結(jié)都安排了閱讀理解這一環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，后在閱讀理解的下方設(shè)立名詞注釋，方便學(xué)生在閱讀課文時(shí)遇到不懂的專業(yè)詞匯進(jìn)行對(duì)照。

作為一本高職高專行業(yè)英語書籍，《水利工程專業(yè)英語》不僅介紹了水利領(lǐng)域的前沿信息，還介紹了寫作和在國際期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文的方法及步驟，能在幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生拓展水利知識(shí)、普及相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉和提升英語綜合能力，從而滿足未來工作崗位的實(shí)際要求。書中配備了許多插圖，真實(shí)而生動(dòng)，目的是讓作者更加直觀、準(zhǔn)確地了解相關(guān)知識(shí)，也增添了趣味性與可讀性。

二、 教學(xué)方法靈活多樣，注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

以往的水利工程專業(yè)英語教學(xué)更側(cè)重專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力的訓(xùn)練，對(duì)于專業(yè)英語的口語交際能力和寫作能力的培養(yǎng)重視不夠。本書在多元化背景下結(jié)合國內(nèi)外水利水電工程的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，在教材選擇方面充分考慮到教材與實(shí)際工程英語的結(jié)合程度，所選教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的適用性。另外，為了提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，本書選擇各種各樣的形式進(jìn)行教學(xué)，如通過聲音、圖像、動(dòng)漫等，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感官刺激的同時(shí)，使教學(xué)更加立體化、形象化。

以說為主的教學(xué)模式，不僅不會(huì)提高學(xué)生的興趣，還會(huì)使學(xué)生感到疲憊，注意力難以集中，甚至產(chǎn)生厭煩。本書采用了實(shí)例教學(xué)、情景模擬、多媒體教學(xué)等形式，既加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，還彌補(bǔ)了“啞巴英語”的缺陷。對(duì)如何提高學(xué)生的注意力，本書也進(jìn)行了深入的研究和分析，通過實(shí)例證明，以講英語笑話的方式，能夠提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，并且還能在鍛煉學(xué)生口語能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生膽識(shí)，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，以培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足水利工程領(lǐng)域需求的復(fù)合型人才。

總而言之，《水利工程專業(yè)英語》一書貼合水利行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，全書講解深入淺出，教學(xué)方法靈活多樣，有助于提升教學(xué)效果，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。