薛文婷

摘 要：隨著當代社會的不斷發(fā)展，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新的就業(yè)趨勢。但就現(xiàn)階段而言，我國高職院校學生的思想因為受到傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響，在畢業(yè)后也就只有極少數(shù)會選擇自主進行創(chuàng)業(yè)。針對這一情況，我國高職院校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的出發(fā)點，將其與專業(yè)教育緊密的進行融合，并不斷的對學生進行創(chuàng)業(yè)鼓勵。本文中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義進行了闡述，并就如何更好的融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進行了探討。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;融合路徑

隨著高校的不斷擴招，我國大學生就業(yè)的形勢越來越嚴峻，現(xiàn)階段大學生就業(yè)困難已經(jīng)成為社會上的一個常態(tài)問題。因此高職院校一定要對這一問題引起足夠的重視，要在專業(yè)教育中進行創(chuàng)新創(chuàng)作教育的滲透，不斷的提高學生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)出更多具有較強專業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指對技術和產(chǎn)品進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)活動，進行創(chuàng)新的目的就是為了進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就需要不斷的對產(chǎn)品和技術進行創(chuàng)新，以滿足社會的需求。創(chuàng)業(yè)是指在進行經(jīng)濟活動的時候發(fā)現(xiàn)了其中潛藏的商機，并對擁有的資源合理的進行利用，從而開發(fā)出一系列的產(chǎn)品以及服務，最后能夠獲得一定效益的行為。在現(xiàn)今社會人們進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種比較常態(tài)的事情，但是隨著社會的發(fā)展，對于創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)新性也有了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是利用自己多擁有的資源創(chuàng)造出不可估算的價值的一種過程。對于高職院校來講，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了能夠培養(yǎng)出學生開發(fā)創(chuàng)新的能力和進行自主創(chuàng)業(yè)的意識，為社會培養(yǎng)出更多個性化發(fā)展的人才。

二、我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)作教育和專業(yè)教育融合的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我國高職院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中還存在著重視程度不夠以及實踐空間和平臺有限的問題。部分高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度并不夠，教學的重心也都放在了學生對專業(yè)技能的掌握上面，雖然一些高職院校也積極的響應了大學生自主創(chuàng)業(yè)的號召，進行了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，但是在進行創(chuàng)業(yè)比賽設計的過程當中，并沒有和學生的專業(yè)有效地進行結合，也就無法得到良好的教學效果。高職院校只有為學生提供了有利的條件，才能進一步提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但就現(xiàn)階段而言，我國大多數(shù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺也僅局限于創(chuàng)業(yè)園或者是科技產(chǎn)業(yè)園，并沒有更為廣闊的實踐空間和平臺來供學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，因此也就無法取得較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合路徑研究

（一）進行專業(yè)教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學融合課程體系的建立

高校進行專業(yè)教學的時候就要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為切入點，從而實現(xiàn)“創(chuàng)造性”的教學目標。通過構架新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性教學目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容很好的和專業(yè)課程進行融合，讓學生在掌握專業(yè)課程知識的基礎上，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。高職院校的教師要在備課的時候就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容包含在內(nèi)，進行專業(yè)教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學融合課程體系的建立，在實際的教學過程中要引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義和重要性進行深入的體會，比如在計算機這門基礎的專業(yè)課程中，教師可以向?qū)W生講述一些計算機領域創(chuàng)業(yè)成功的典型，并對其創(chuàng)業(yè)的背景和創(chuàng)業(yè)成功的原因進行分析，學生在教師在引導下就會自然的形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，并將其作為自己學習的目標之一。

此外，高職院?？梢酝ㄟ^公共課程增設和專業(yè)有關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，比如說是風險投資、產(chǎn)品研究以及創(chuàng)新技術等課程，通過這些課程的開設，逐漸的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新能力。同時學校一定要時刻的關注社會的專業(yè)需求，各個專業(yè)人員的缺口等信息情況，平時要做好和校外相關企業(yè)聯(lián)絡工作，這樣就可以為學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更加科學、合理的指導和建議。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)教育相融合的實踐平臺

想要在專業(yè)教育中更好的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的滲透，還需要有相應的實踐平臺才可以實現(xiàn)，高職院?？梢栽诂F(xiàn)有的大學創(chuàng)業(yè)園基礎上來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)教育相融合的實踐平臺的建立，并不斷的對平臺的范圍進行擴大。比如說，高校可以和校內(nèi)共青團等共同進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部的建立，不斷的鼓勵俱樂部內(nèi)的學生進行大膽的創(chuàng)新實踐，并在具體的實踐過程中在俱樂部內(nèi)定期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的分享以及信息的共享。此外，高職院校還可以和校外的企業(yè)孵化基地或者是合作企業(yè)進行協(xié)商，讓學生能夠到企業(yè)中進行實際的學習和參觀，通過親身體驗學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力都會得到較大的提升。

（三）在學校內(nèi)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造

高職院校想要更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，除了引導學生積極的進行理論學習以及實踐活動之外，還要在校園內(nèi)營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍。高職院校可以利用報刊、廣播站、校園網(wǎng)平臺等多種渠道來普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識以及國家對其的相關優(yōu)惠政策，可以將一些創(chuàng)業(yè)成功的案例進行廣泛的宣傳，還可以通過邀請本校創(chuàng)業(yè)成功人士來母?，F(xiàn)身講座，將自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過、創(chuàng)業(yè)方法及注意事項進行宣講。高職院?？梢岳眯?nèi)的創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等平臺對市場的信息進行實施共享，并在此平臺上進行創(chuàng)業(yè)相關內(nèi)容的交流工作，通過交流學生可以更好地選擇符合自身專業(yè)的項目。教師要鼓勵學生積極的參與到創(chuàng)業(yè)設計大賽中去，并積極地對其進行跟蹤指導，之后再對比賽的結果進行認真的分析，選擇出真正適合學生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項目。

結語

高職院校想要更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須要將其和專業(yè)課程有效的進行融合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學融合課程體系以及融合實踐平臺的建立，在高職院校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，來培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力，為社會培養(yǎng)出更多具有較高專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力的綜合性人才。

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基金項目：

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W技術研究項目“內(nèi)蒙古高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的策略研究” 編號：NJSY18341。