孫 進(jìn) 朱云霞

(南京郵電大學(xué) 物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，江蘇 南京210003)

0 引言

疫情期間，各地掀起“互聯(lián)網(wǎng)+” 教學(xué)新模式，紛紛通過在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、“空中課堂”等手段，讓教師能在網(wǎng)上教、學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)，保障學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下，確?！巴Ｕn不停學(xué)”[1]。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式

目前各大高校教學(xué)方式主要由以下3種組成：①利用各大高校已在愛課程(中國大學(xué)MOOC)平臺(tái)上線的課程和開展線下混合式教學(xué)改革的課程開展教學(xué)，由開設(shè)在線開放課程的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)課程組其他教師組織教學(xué)。②借助愛課程(中國大學(xué)MOOC)、好大學(xué)在線、智慧樹、超星爾雅、雨課堂等平臺(tái)資源開展教學(xué)的課程，課程組應(yīng)盡快完成課程的遴選，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。③對(duì)沒有合適網(wǎng)絡(luò)資源的課程，任課教師應(yīng)利用自己熟悉的智慧教學(xué)工具(例如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等)組織線上教學(xué)，通過錄制微視頻，收集課程相關(guān)的電子資源發(fā)至教學(xué)班微信群、QQ群，遠(yuǎn)程布置學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，布置、收集、批改課程練習(xí)并及時(shí)在教學(xué)班工作群進(jìn)行輔導(dǎo)答疑[2-10]。

開展在線教學(xué)要以學(xué)生為中心，通過在線考勤簽到、課堂提問、在線分組討論、作業(yè)等加強(qiáng)課堂互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與度，保障在線教學(xué)質(zhì)量[11]。

2 任課教師開課準(zhǔn)備工作

教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括：①任課教師必須完成開學(xué)第一周的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在課程教學(xué)平臺(tái)上及時(shí)發(fā)布課程基本信息(包含課程介紹、課程團(tuán)隊(duì)、課程目標(biāo)、課程大綱、課程教材、考核方式等)，或上傳至課程QQ或微信群。②提供PPT課件、教材復(fù)印材料或電子教材、課程教學(xué)視頻(自己錄制的或網(wǎng)上下載的教學(xué)資源。采用直播教學(xué)的教師，必須提前做好課程教學(xué)視頻作為備案)等上傳至教學(xué)平臺(tái)、課程QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)空間。③合理安排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)好課堂測試、話題討論、作業(yè)布置收繳等教學(xué)環(huán)節(jié)，以及與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)效果、到課情況的方案方式[12-16]。

任課教師需對(duì)在線教學(xué)中可能因平臺(tái)故障、網(wǎng)絡(luò)擁堵等情況導(dǎo)致教學(xué)無法順利進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)有足夠認(rèn)識(shí)，做好預(yù)案。特別對(duì)直播授課教學(xué)模式，必須有提前準(zhǔn)備好課程教學(xué)視頻等資源的備用方案，并提前上傳資源至課程教學(xué)群或其他可供學(xué)生隨時(shí)下載的網(wǎng)絡(luò)地址(如百度網(wǎng)盤、QQ郵箱等)，以便當(dāng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)故障、視頻直播滯后或卡頓等特殊情況下應(yīng)急使用。同時(shí)，教師還需提前熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能，有條件時(shí)應(yīng)在正式開課前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)試講，提前進(jìn)行技術(shù)故障排查和教學(xué)方案切換演練。授課過程中，若遇網(wǎng)絡(luò)異常等原因?qū)е陆虒W(xué)活動(dòng)無法順利進(jìn)行時(shí)，應(yīng)通過其他途徑(如手機(jī)端QQ或微信課程群)，布置課程研討主題或課堂作業(yè)，安排學(xué)生觀看視頻自主學(xué)習(xí)，待網(wǎng)絡(luò)正常后再以答疑方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)強(qiáng)化。

3 線上教學(xué)與過程性考核要求

3.1 課程線上教學(xué)

線上教學(xué)需加強(qiáng)師生互動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。具體可以調(diào)整教學(xué)時(shí)長，來適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)習(xí)慣；增加習(xí)題、研討、提問等互動(dòng)，持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；強(qiáng)化線上隨堂小測驗(yàn)，線下小論文等，及時(shí)掌握學(xué)情狀況；推進(jìn)混合式教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。

3.2 課程一般考核

課程考核作為對(duì)學(xué)生某門課程或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的手段，作為學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)管理質(zhì)量的重要評(píng)估依據(jù)，是由學(xué)校、院(系)和任課教師共同組織實(shí)施的重要教學(xué)活動(dòng)。課程考核主要由過程性考核(包括隨堂測驗(yàn)、月考、期中考核等)和期末考核兩部分組成。考核形式包括筆試、口試、筆試與口試相結(jié)合、論文、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)等各種與課程或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)相適應(yīng)的形式，其中筆試有閉卷(含實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等考試)、開卷、半開卷。

3.3 線上教學(xué)課程考核

現(xiàn)階段，大部分課程線上教學(xué)工作進(jìn)度已將近過半，部分課程已臨近結(jié)課。各開課院系務(wù)必組織課程負(fù)責(zé)人和任課教師，做好本學(xué)期課程的過程性考核工作。要求結(jié)合具體課程及線上教學(xué)工作的特點(diǎn)，做好課程線上過程考核的改革創(chuàng)新工作，采取口試、論文、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)等各種與課程或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)相適應(yīng)的形式進(jìn)行過程性考核[17]。以筆試形式作為期末考核的課程，采取遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控方式進(jìn)行畢卷考試，請(qǐng)考生提前準(zhǔn)備若干A4紙和黑色簽字筆。具體考試時(shí)間、收發(fā)卷方式由任課教師通知。非筆試形式的期末考核課程，可按結(jié)課時(shí)間安排考核工作，并提前告知學(xué)生考核方式及考核時(shí)間[18-20]。

4 結(jié)語

教無定法，最適合自己的教學(xué)工具才是最好的。學(xué)院所提供的中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教是供大家參考選擇?！胺浅r(shí)期，八仙過海，各顯神通”，待任課教師與學(xué)生建立聯(lián)系后，可按照自身教學(xué)習(xí)慣，結(jié)合課程實(shí)際情況，依托各個(gè)平臺(tái)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)路徑，選擇適合自己的在線教學(xué)方式，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展。